计算机职业教育教学改革研究

杨嘉

【摘要】科学技术的进步提高了人们的生活质量，计算机操作能力成为当今人才的必备能力。为了使学生掌握专业的计算机知识，具备熟练的计算机操作能力，职业教育将计算机教育作为教育重点，并不断调整教学方案以适应当代教育的需要，从而突破传统计算机职业教育教学模式的限制，提高计算机职业教育教学效率和质量。

【关键词】计算机职业教育；教学改革；教学目标；人才培养模式

一、引言

现如今，计算机得到了广泛的普及和应用，计算机使用成为人们必备的技能之一。学校也纷纷开设了计算机相关的课程，以提高学生的计算机应用能力。但是目前大多数学生只具备基础的计算机操作能力。加之计算机技术更新速度较快，职业院校计算机人才培养速度满足不了社会对计算机人才的需要，导致计算机人才出现空缺的现象。有一些职业院校学生虽然在学校学习过专业计算机知识，也仅仅是掌握了理论知识，对计算机知识的综合应用还不熟练，以致在毕业后很难找到理想的专业对口工作，这也是职业教育中计算机教学方面的问题之一。

二、计算机职业教育教学改革方案

（一）改变教学思路

在传统的计算机教学过程中，教师一般采取较为含蓄的教学思路，对于一些知识经常让学生依照课本自行理解，造成学生对比较难的知识掌握得并不全面，这就失去了教育的意义。为此，在今后的工作中教师必须转变教学思路，做到学生自主学习与教师讲授的有机融合，从而使学生更好地对计算机知识进行理解和记忆，提高学生的计算机应用水平。

（二）对教材进行精心筛选

随着时代的发展和科技的进步，计算机技术的更新速度逐渐加快，这要求人们必须对计算机知识进行不断的更新。但是由于计算机教材的更新速度远远不及计算机技术的更新速度，使得计算机教材出现了与计算机技术脱轨的情况，从而对学生的计算机学习造成了阻碍，对教师的计算机知识传授也产生了不利的影响。所以，要想对计算机职业教育教学进行改革，就必须重视计算机教材的选择，使计算机教学更加实用化和系统化，让教学内容与时代发展相契合。教师还可以对计算机教材进行教学内容和教学顺序方面的调整，从而使学生更加扎实地掌握计算机应用知识。

（三）重视实践教学

学生仅掌握计算机理论知识是远远不够的，必须具备相应的计算机操作能力。因此，教师必须提高对计算机实践教学的重视程度，充分利用好课后的习题练习环节，使学生对在计算机课堂上学到的知识进行进一步巩固，还可以更好地了解到课堂学习的不足，并进行针对性的弥补，加深学生对已掌握知识的记忆，更能够培养学生的知识运用能力，使学生掌握真正的计算机技能。

（四）加大对教学过程的监督力度

在进行计算机职业教育教学的过程中，为了确保教学的顺利开展，教师必须充分发挥自身的监管作用。教师在对学生的学习过程进行嚴格监管的同时，还要不断提高自身的专业素养和道德品质。教师是在日常生活中与学生接触最多的人，学生的言行极易受到教师的影响，因此教师必须重视自身的言行举止，充分发挥模范带头作用，为学生做好表率。在日常的计算机职业教育教学过程中，教师也不能只重视对学生的严格要求，更要增强自身的学习意识，这在计算机技术迅猛发展的今天显得尤为重要。教师只有不断地充实自己，使自身的计算机相应知识与时俱进，才能更好地对学生进行计算机知识的传授。学校也要为教师教学水平的提高提供相应的物质基础，不定期组织一些座谈会，邀请相关的专家学者对计算机教学进行剖析，并对教师目前采用的教育模式进行审核和评论，从而对教师的教学工作进行监督，对出现的教师教学问题进行及时解决。这样不仅增加了教师自身知识的积累，更提高了计算机教学水平，为学生提供了更好的教育服务。

（五）改革教学课程体系

随着社会对计算机应用能力的逐步重视，职业教育院校也开始重视计算机实践课程，从而不断提高学生对计算机的使用能力。这就需要对传统的计算机教学课程体系进行转变，对其中的“重理论，深分析”的教学内容进行摒弃，对操作性强的计算机实践课程进行增加与完善，从而使学生的计算机知识更加具备实用性，夯实实践性较强的教学课程体系，促使学生成为社会所需要的人才，为祖国的发展和社会的进步贡献一分力量。

三、计算机职业教育教学改革策略

（一）调整计算机教学模式

随着教育改革的不断深入，教育呈现出了现代化的发展趋势，职业教育院校的计算机教学方面也是如此。为了对计算机职业教育教学进行改革，就必须调整教学模式，采取科学的、合理的、有效的教学方式，使学生更好地掌握计算机知识，提高对计算机知识的使用能力，从而为学生参与到祖国的现代化建设中奠定坚实的基础。现如今，对计算机教学模式的调整，成为计算机职业教育教学改革的首要目标。计算机职业教育教学的内容较为复杂，不仅包含专业知识的传授，还包括对学生人才素质的培养；不仅重视理论知识的传授，还重视实践能力的提高。但是在目前的计算机教学过程中，还存在教学效率偏低的情况，使学生的计算机学习成绩难以提高，更别提学生的计算机知识运用能力。所以，在今后的计算机教学中必须转变现有的教学模式，为学生提供更多的计算机实践机会，从而在实践中提高计算机教学的效率和质量，促进学生计算机操作能力的提高。

（二）以多媒体为教学依托

随着科学技术的发展，越来越多的现代化教学手段被广泛应用到了职业教育教学中，计算机本身就是现代化的产物，所以更应当在教学时采取高科技的教学手段，从而营造浓郁的计算机学习氛围。这不仅能激发起学生的计算机学习兴趣，更能让学生感受到科技的进步。职业教育院校应及时更新教学设备，避免出现因为科技发展较快，学校设备日益陈旧的情况。教师可以在计算机教学过程中借助多媒体技术进行辅助教学，使复杂的计算机知识变得通俗易懂，由“抽象”变为“具象”。这不仅减轻了教师课堂板书的工作压力，更方便了学生对计算机知识的理解，让学生更加直观地学习到计算机知识。多媒体技术还可以改变传统单纯讲解式的计算机教学方式，让学生在图片、视频、动画中学习到计算机知识，增强学生的计算机学习兴趣，使学生积极主动地参与到计算机学习中，还可以让学生对计算机的操作更加了解，促进对计算机知识的良好应用。endprint

（三）建立网络化的教学系统

现如今，网络技术已经融入到了人们生活中的方方面面，使人们的生活发生了翻天覆地的变化，为人们的生活工作提供了极大的便利。在职业教育学校的计算机教学中，更应当借助网络的优势，建立相应的网络化教学系统，从而实现学生管理的便捷化。在计算机专业的日常管理中，学校可以利用网络教学系统对学生进行智能化管理，另外还可以将从选课到学生名单等一系列的教学工作以网络化平台为基础开展，让学生足不出户就能够享受到网络技术带来的便利。这样除了能够有效地提升工作效率，更好地为学生服务之外，更能够让学生意识到网络技术、计算机技术带来的便利及其重要的意义，从而在学习中拥有更高涨、更饱满的热情。

四、计算机职业教育教学目标和计划的改革

（一）以市场人才需要为基础改进教学目标

目前，我国的经济正由计划经济体制向着市场经济体制转变，对人才的要求也越来越高。为了培养出社会需要的人才，在设计教学目标时就必须以市场人才需要为基础。在进行计算机教学过程中，将市场需要作为教学的主要原则，使学生不仅具备计算机相应知识，更具有熟练的计算机应用能力，让学生成为社会需要的计算机人才。这样的培养目标不仅能提高学生的综合素质，更能使学生充分发挥出自身优势。

（二）对教学计划进行相应的调整

为了更好地使学生面向社会，成为社会所需人才，职业教育院校应该做好市场调研工作，从而掌握市场的最新用人动态，并对教学计划进行相应的调整，增强学生的社会适应性，让学生掌握专业的计算机应用技能，使学生在毕业步入社会时有“一技傍身”，实现计算机知识学习的专业性，避免出现只重视学生学习知识的广度而不重视学习知识精度的情况，让学生即使都学习计算机专业，也感受到不同的教学计划。这就要求教师不可生搬硬套，而是在结合学生实际学习情况和知识接受能力的基础上，根据学生的性格特点、个人喜好和就业实习渠道，设计切实、有效的教学计划，培养学生的特长，让计算机专业的学生有各自的发展方向，在毕业步入社会后根据自身特点选择所从事的行业。

例如，在进行三年制的计算机职业教育教学时，可以为学生制定循序渐进和重点突出有机结合的教学计划，让学生在校园学习的前两年，学习到与就业实习相适应的计算机知识，并对每个学生与不同的知识进行实际联系，从而使学生的计算机知识掌握得更加扎实。例如，在第一学期，教师可以让学生进行最基础的打字训练，让学生在练习中实现打字速度和精度的提高，实现英文输入180字/分钟的标准和中文输入80字符/分鐘的标准。接下来可以对学生进行办公软件的培训，让学生掌握一些如Word、Excel等办公软件的操作，从而提高学生的综合能力，使学生毕业步入社会时可以从事文员等基础工作。之后学期的教学可根据市场需求和人才培养计划设置相适应的计算机专业课程，主要考虑专业课程对将来实习就业的实用性和适用性，使学生平时积累的计算机知识能够得到充分应用，锻炼学生综合使用知识的能力，以便在学校学习的知识能更好地运用到将来的工作中。

五、职业教育计算机专业课程考核方式改革

当前，职业教育计算机专业学生的考试仍以知识的积累为主要目标，考试场所在教室和实训室，考试形式常是“理论”和“实作”两种考试模式相结合，考核内容主要取材于教材。结果是，打字速度快、办公自动化考证获得“优秀”等级的毕业生，却不能胜任一个机关打字员的工作，或者不会使用打印机、复印机和传真机等，不知道公文规定格式。以上问题说明现行计算机专业课的考核机制存在一些不足：学校忽视了职业教育的培养目标，学生综合运用知识能力差；把学生学习局限在校园内，不利于学生职业技能的提高；没能尊重学生个体差异，未能让学生的个性得到很好的张扬；教学脱离了职场工作环境，没能很好地与行业接轨，不利于学生就业。因此，职业教育计算机专业课程考核改革，必须以行业需求为导向，在抓好课堂教学的同时，走出学校，用多元化的考核方式和手段，培养个性化、有创造精神的实用型人才，从而实现高薪就业。

六、职业教育计算机人才培养模式的改革

工学结合、校企合作和顶岗实习，是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。当前的重点是要建立行业、企业、学校共同参与的人才培养机制。要改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作和顶岗实习，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。应当采取有效措施，进一步完善学生到企业顶岗实习的制度。要明确实习任务，规范实习管理。实习期间，要建立健全辅导员制度，定期开展团组织活动，加强思想政治教育和职业道德教育，保证学生的身心健康。

七、结束语

社会的发展，对计算机专业人才的需求也逐渐扩大，这就要求职业教育院校提高计算机人才的培养效率和质量。因此，必须对职业教育院校中计算机教育教学中存在的问题进行重视和解决，从计算机教学目标、教学计划、教学模式、课程考核方式、人才培养模式等方面入手，实现计算机职业教育教学改革，使学生更加符合社会的需求，为学生创造一个美好的明天。

【参考文献】

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