基于核心素养视角下的小学数学教学

丁海芹

摘 要 随着素质教育的逐渐深入，小学数学教学如何在核心素养视角下持续发展，有效提高学生的综合能力和个人水平，逐渐成为亟待解决的热议课题。以寻求最佳教学途径，夯实小学生自身数学基础，满足其全面发展需求。

关键词 核心素养;小学数学教学;视角

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0142-01

当今时代的快速发展，对所需人才要求也在不断提高，除了掌握良好的知识技能外，还要具有很好的人文素养，能够配合团队一起进步提高。为了实现这一教育目标，小学数学教学做出很多努力，逐渐开辟出更多新颖有效的教学方法，尽可能让学生在掌握知识的同时，强化数学核心素养。

一、创设相应教学情景

很多小学生在实际数学知识学习过程中，会因为数学本身的抽象和逻辑，感到压力和难度，导致数学课堂上学习积极性和整体效率不高。这种数学课堂氛围，不仅会影响到小学数学教学质量，而且无法有效培养学生的数学核心素养。因此情景教学在小学数学课堂上应运而生，一方面在很大程度吸引了学生数学注意力，提高其主动参与教学活动积极性，另一方面有利于学生在直观理解记忆中，切实强化自身数学核心素养。在培养小学生正确的数学思维和学习观念的同时，提高其对掌握知识的学以致用能力。

例如，教师在“圆的认识”相关内容教学中，可以结合实际生活，创设生动有效的问题情景。既可以让学生感受到数学知识的实用价值，又能够调动其求知欲望，便于学生尽快融入学习状态，提高小学数学课堂教学效率。……