浅谈小学低段体育游戏的选择

翁勇鹏

摘 要 在小学低段体育教学中，对体育游戏内容的选择必须考虑是否符合学生的知识水平层次、理解能力;必须考虑游戏的活动量是否符合学生的年龄特点和生理特点;必须考虑游戏的可行性是否符合游戏对象的主体性及客观的实际情况。

关键词 小学低段;体育教学;体育游戏;兴趣

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0227-01

回顾这些年的教学经历，感觉到要上好小学低段的体育课实属不易之事。原因有两个：其一，自我纪律约束性比较差。体育课主要是以室外课为主，平时都在教室上课的学生们到了体育课就像脱缰的小野马;其二，注意力集中时间较短，活泼好动，学习新的教学内容时，易出现不听讲解，不仔细观察示范动作。

游戏是小学生喜爱的体育活动，其内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多功能于一体，符合儿童的身性特点，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力以及开发学生智力，培养良好道德品质等，都有积极、重要的作用;是实施小学体育课程的主要内容和实现课程目标的有效手段。不断地进行教学反思和探索，向有经验的同事请教，对小学低段的体育教学内容（主要是指体育游戏）的选择与设计有所感悟。如何根据《课程标准》的要求，在体育课中运用好体育游戏，提高体育的教学质量呢？

一、体育游戏的选择是否符合学生的知识水平层次、理解能力