小学语文课堂有效教学研究

顾书香

摘 要：小学阶段语文是现阶段非常重要的基础性学科，相关教学活动的开展对学生自身语文素养的发展和综合能力的成长有着十分重要的影响。在现阶段新课改背景下，语文教学活动如何更好的确保有效性，这也已经成为了广受关注的一个重要的问题。本文就从当前语文课堂教学有效性的角度入手，分析了相关教学活动的一些思路和问题，以期更好的提升课堂教学效果。

关键词：语文课堂 有效教学 策略

引言

在现阶段小学语文课堂教学的过程当中，我们应该更多的关注学生们是否能够对知识进行主动的学习和接受，并且利用更加具备探究性和合作性的教学方式，更好的对于问题应提出让学生本身自身在学习的过程中可以更好的感受丰富知识的魅力，同时得到语文素养的全面提升和发展。教学有效性的强调，这也是现阶段小学语文教学工作开展的一个重要的探究发展方向，我们应该给予足够的关注，并且在教学中进行合理的改进，引入更加科学的教学策略。

一、构建良好的课堂学习气氛

在现阶段的语文知识学习的过程中，良好的课堂气氛是保证课堂学习效果的重要关键。课堂教学中教师应该突出学生的主体性学习地位，并更好地关注对学生主动性的培养，让学生成为语文知识学习的主人。对于学生学习活动的开展来说，他们如果能够具备良好的主动性，那么他们整个知识的学习过程也会变得更加顺利和高效。在教学中，教师应该重视对学生兴趣的培养，只有学生具备了良好的学习兴趣，那么他们的学习过程才会具备更强的驱动力。教师通过情境的应用，可以让一些枯燥的语言文字变得生动起来，转变枯燥的课堂教学方式，学生们的主体学习地位也能够更好地凸显和体现，提升学生课堂知识学习中的投入感，让学生的参与积极性得到最大限度的激发。例如，在对于《影子》一课进行教学的过程当中，教师可以提出这样一个问题：“同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。”接下来，教师可以表达我也有这样一个好朋友，出示这样一个谜语：“有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。”之后让学生猜一猜这个朋友是谁。在这样生动的环境空间下，学生自然也就可以更好地投入到学习当中，对于这节课的内容会产生浓厚的学习兴趣，进入良好的学习状态下。[1]

二、促进师生之间的有效互动

在当前语文课堂教学活动的开展中，我们应该重视师生之间的有效交流和互动。合理的互动交流，可以让学生本身更好地参与到课堂知识的学习当中，同时进一步消除师生之间沟通交流的障碍与隔阂。教师应该从以往课堂的主要角色，逐渐转换为一个引导者的角色，以伙伴的状态和学生共同的进行问题的讨论。在和学生进行讨论和交流的过程中，教师适当的为学生提供具有针对性的指導，这样学生的整体学习效果才能得到更好的提升和发展。例如，在《窃读记》一课教学中，如果保证了良好的师生互动，那么学生们本身就可以更好地参与到知识的学习当中。教师可以在教学中，设置一个讨论的主题，让学生谈一谈自己实际生活中遇到过哪些喜欢读书的家人和朋友，讲一讲他们喜欢读书的一些事迹。也可以让学生谈一谈，读书可以伴随我们一生，他们可以帮助我们对于实际生活中所遇到的一系列问题进行解决，那么你们都读过哪些书呢？在学生相互对话的过程中，教师可以进一步地渗透教学内容，并且帮助学生学会如何更好地进行表达。在这样一个讨论交流的空间内，师生之间可以尽情地对于自己的所想进行畅所欲言的展示。[2]

三、帮助学生明确学习目标

语文课堂教学活动开展的过程中，要想提升课堂教学的有效性，我们有必要让学生对于自身的学习目标进行明确。在对于教学目标的设置上，不能仅仅依靠感觉和经验来进行设置，应该更多地结合当前学生的实际学习情况来进行分析，同时以提升后续教学活动开展效果为主要目标，这样才能更好地判断教学效果，减少教学中的偏离，确保学习成效。例如，在对于《充气雨衣》一课进行学习的过程中。教师在“读文识字”后，可以对学生进行依次提问。让学生先意识到后续学习的过程中，应该了解课文这个故事讲了哪些人物、主要讲谁的故事、课文讲小林发明了什么。在之后，下个环节教学上，教师就可以进一步地让学生了解和思考小林是怎样发明充气雨衣的。在实际教学中，教师应该结合课堂教学内容，并从课时目标的角度，对于后续的目标任务进行合理的安排，让学生形成良好的目标意识，在学习中也能有意识地更多地掌握如何更加有条理地进行思考，提升学生自身的学习想。[3]

四、多媒体技术的利用

多媒体教学活动开展中，我们应该对以往的教学方式进行有效的改进，提升学生学习主动性，让学生自身的主体性学习地位得到充分的激发。多媒体本身为我们提供了一个非常好的学习环境，教师应该依据语文学科的实际特征与特点，对于学生的学习组织进行充分的培养，让学生形成良好的学习状态和学习意识。例如，在《白杨》一课教学中，教师可以让学生在学习过程中，提前准备一个多媒体的内容，让学生感受一些教师所准备的关于父爱的影片和军人保家卫国的影片资料。在学生观看的观众中，教师也可以组织学生谈一谈自己眼中的父亲。多媒体程在实际应用的过程中，合理地对学生的感官进行调动，让学生脑、眼、口、耳以及手都进行充分的应用。[4]

结语

总的来说，小学阶段语文教学中，有效性的保证是非常关键的。我们应该从更加科学合理的角度入手，对现阶段实际教学中的不足进行解决，切实提升教学的有效性，保障教学效果。[5]

参考文献

[1]张惠英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育（理论与实践）.2016（Z1）

[2]曹相弟.浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策[J].亚太教育.2016（02）

[3]蔺金霞.小学语文课堂教学方法的探索[J].才智.2015（14）

[4]常丽艳.小学语文课堂有效教学模式探究[J].才智.2013（28）

[5]胡兆钍.小学语文中六年级课堂中有效教学方法[J].现代阅读（教育版）.2013（03）endprint