小学语文课堂教学中“分层教学”的实施探寻

杨维俊

摘 要：分层教学指的是根据学生学业基础、学习能力具体情况对其分层，然后再进行课本知识的学习。分层教学有它很大的优点，在小学语文课堂教学中要实施分层教学要遵循一定的原则，同时也要注意分层教学法实施的策略。

关键词：小学语文 课堂教学 分层教学 原则 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0-01

分层教学是指根据学生现有知识的储备、学习能力和潜在能力，把相同程度的学生分为一组，把班级分为若干小组，然后组织教学的一种教学方式。分层教学法起源美国，在一些欧美国家十分流行。当前我国对分层教学的理论探讨和具体实施重要集中在高校教育和中学教育，对小学语文课堂教学中实施“分层教学”的探索，无论在理论上还是在具体的实施实施上，几乎处于一片空白。作为一种被国外和国内高校、中学广泛采用的行之有效的教学方法，必然有其优点和长处。笔者作为一名小学语文教师，通过教学中的实践“分层教学”，获得了一些对“分层教学”的认识和实施经验，现将其总结如下。

一、小学语文课堂教学中“分层教学”的优点

1.有助于课堂实现公平的实现

在小学语文学习中，由于学生的个体差异，有的学生语文学业成绩好，有的学生语文学业成绩差，有的学生理解知识的能力相对强，有的学生理解知识的能力相对较弱，因此，如果小学语文教师在课堂教学中进行整齐划一的教学，会出现实质性的不公平，比如把问题设计的较难，这有利于语文学业较好的学生，对语文学业较差的学生来说，却浪费精力和时间。……