游戏化教学法在小学数学课堂教学中的运用

周恩春

摘 要 新课改的不断实施使得教师在进行教学的过程中要重视学生的主体地位的发挥，不断改进和完善教学手段，提升学生在教学中的参与度，保证课堂效率。游戏教学法能够实现这一目标。本文主要对游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用进行分析，仅供参考。

关键词 游戏教学法 小学数学课堂教学 运用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

社会的发展和经济的进步使得教学也在不断改革，以适应社会发展的需要。现阶段小学的数学课堂也要进行不断探索。游戏教学法在小学数学教学中的使用能够吸引学生的兴趣，提高教学的质量，提高学生在课堂中的参与度。

1小学数学课堂教学中运用游戏化教学法的对策研究

1.1科学进行教学设计

对游戏教学进行设计的目的是想要保证在实际的课堂教学中游戏能够顺利实施，也使得游戏教学的目的更加明确。在进行设计的过程中，需要根据教学内容来进行，将教学重点作为游戏的中心。按照每节课涉及到的教学内容和目标来对游戏的内容进行明确，把游戏和教学中存在的重难点联系在一起，要知道游戏的目的是要实现教学目标。比如在对人民币相关的知识点进行教学的过程中，教师要根据学生的生活实际设计“小额人民币采购文具”游戏来让学生掌握人民币的知识，这些游戏的实施需要根据教学目标来进行，避免出现相应的偏差，浪费教学的时间。在对游戏活动进行设计时，需要明确游戏名称和实施游戏要准备哪些工具，还要明确游戏的规则，根据游戏的实施对过程可能出现的问题进行预设。另外还要进行有效分组，在进行分组时需要重视学生的数学基础问题，将学生的学习与能力之间的差异进行综合考虑进行科学分组。

1.2根据教学内容筛选出科学的教学游戏

教师在实施游戏化教学法的过程中要科学对游戏进行选择，要根据教学的内容来进行。教师要按照教学涉及的内容与学生对教材内容的兴趣与爱好对游戏实施全面的分析和设计。比如在教学数字的加减乘除相关的教学内容时，教师可以组织学生进行“找朋友”的游戏活动。教师在游戏中是裁判与指挥员的角色，学生每人选择一个数字，按照教师的口令寻找合适的朋友。比如教师说：“需要乘积是24”，学生按照自己手中的数字算出自己需要的数字并和同学结合在一起，教师可以看到手中有4和6的学生在一起，手中有3和8数字的学生在一起，还有2、4和3的学生也在一起。如果计算出错就被淘汰。通过游戏的实施使得学生计算能力得到培养，学生的兴趣被激发出来，思维也更加敏捷。

1.3重视教师和学生共同参与到游戏中

实施游戏化教学法的过程中，教师要保证全体的学生都能够参与到游戏当中。因为班级的人数一般比较多，教师很有可能在这样的前提下忽略那些平时课堂中性格比较内向或是参与活动的积极性不高的小学生，因此数学教师要重视让学生全体都参与到游戏中。假如部分学生没有参与到游戏当中，很容易给他们带来消极情绪，长时间存在这种问题，会使得这些学生在学习和心理方面存在问题，不利于他们的全面发展。因此教师要重视每个学生。比如在教学“位置与方向”相关的内容时，教师可以自己参与到游戏中，扮演不动的建筑，让学生变成活动主体站在教师的各个方向对教师所处的位置进行描述，使得教师和学生都能够参与到游戏中。

1.4重视游戏教学的反思和总结

游戲化教学法作为一种新型的教学方式，其应用的时间还不够长，需要教师在游戏的过程中要注意进行积极的配合和参与，投入到教学活动中，重视课后的反思和总结工作，这样才能在实践中逐渐优化教学过程，使得游戏化教学法能够有效融入到教学过程中，提高自身的教学水平，保证教学质量。

2游戏化教学法在小学数学课堂教学应用的注意事项

2.1明确游戏的主要目的

小学阶段的数学课堂教学中实施游戏化教学法，最重要的内容是要明确游戏的目的，通过使用科学的游戏手段来有效提升学生对教学内容的兴趣，激发他们的竞争意识，例如在教学“除法”相关的内容时，教师可以通过使用“谁先到达终点”的游戏实施实际的课堂教学，使得各个小组对教师的问题进行及时回答，答对的小组就能够前进一步，最终看看哪个小组能够最先达到终点。这样使得学生在游戏的过程中能够掌握学习的内容，明确游戏的目的，发挥游戏的积极作用。

2.2要保证严肃活泼

在数学课堂的游戏化教学法实施的过程中，教师一定要保证游戏能够严肃活动，使得游戏能够有序进行，制定相应的教学纪律。其也是保证游戏目的能够顺利实现的有效手段。数学教师利用游戏规则推动学生实现相应的教学目标，使得游戏和教学内容能够有机结合在一起。在保证课堂趣味性的前提下让学生掌握相关的知识，提高学习兴趣，保证对数学教学课堂的积极性。

3总结

总而言之，把游戏化教学法运用到小学阶段的数学课堂教学过程中，能够有效提升学生对数学课堂的积极性和参与度，使得学生更加投入到学习当中，在游戏中主动学习相关的知识，提高教学效率，保证教学质量。

参考文献

[1] 常丽.游戏化小学数学课堂的构建[J].新课程（小学），2017（01）：124.

[2] 周小燕.小学数学游戏化问题与策略探究[J].吉林教育，2015（23）：51.endprint