物理课堂教学中如何构建和谐的师生关系

兰吉勇

摘 要：课堂教学促进了学生的成长，培养了学生分析问题、解决问题的能力，同时也促进了教师的专业成长。和谐的师生关系正是维系课堂教学的生命线，营造良好的氛围，构建和谐的师生关系是新时代教育的需要。

关键词：物理教学 和谐的师生关系 构建

课堂教学是师生共同生活的舞台，课堂教学中和谐的师生关系，是进行教育教学活动，完成教育教学任务的必要条件；也直接影响教学的效果及学生的健康成长。正如著名教育家赞可夫所言：“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。如果师生处于一种融洽、愉悦的教育氛围中，就能有效激发学生的求知欲望，调动学生积极参与学习，从而产生良好的教育效果。那么物理课堂教学中如何构建和谐的师生关系呢？

一、“爱”驻心田，善待学生

俗话说有爱才有教育。师生关系是否和谐，教师是关键，你如何对待学生，学生就会怎样对待你。教师首先要“爱”学生。师爱无价，师爱才能架起通向学生心灵的桥梁。教师对待每一位学生应当像对待自己的孩子一样，关心他们，爱护他们，这样学生才会接受你、亲近你。其次要平等对待每一位学生。当今学生个性鲜明且差异大，要使師生关系融洽，教师应把学生当朋友。物理课本身有趣，接近生活，与学生接触机会多，应该尽可能记住每一位学生的姓名，了解他们的学习成绩、纪律情况、个性特征，不以学习成绩的好坏对待学生，也不以纪律差而排斥学生。课堂提问应尽量顾及不同层次的学生，对回答者给予恰当的评价，让好的同学进一步发挥其创新性，让差的同学增强其自信心，从而增强师生之间的亲和力。再次要宽容学生。教师不要以居高临下的权威姿态对待学生的错误行为，不能宽容，致使学生产生“逆反心理”，师生关系处于对立，影响正常的课堂教学。其实，学生在课堂中偶然犯错误也在所难免，教师应有一颗宽容之心，对待学生的错误，不要一味指责，讽刺挖苦。教师只有充分尊重宽容学生，才能减轻他们的心理负担，营造起轻松和谐的氛围。

如在教学《认识动能和势能》一节，在讨论生活中哪些物体有动能时，有些同学回答了“风具有动能”，一位平时表现较差的同学，大声地回答：“老师，放屁有动能”，顿时哄堂大笑，秩序混乱。笔者没有批评指责，反而肯定了他的回答。课后那位同学跑过来说：“老师对不起，刚才我故意捣乱。你却没有批评我，我以后一定认真听你的课”。从那以后那位同学真的认真听课了，而且经常问问题，师生的关系融洽了。可见，宽容增强了师生的感情。

二、幽默教学，引领学生

幽默教学可以化“死水”为“活水”，变“相隔”为“相融”。教师在课堂教学中适当运用幽默风趣的语言，能唤起学生的信任感、亲切感，缩短师生之间的距离，使学生心理放松，容易也乐于接受新知识。如，学习《滑轮与滑轮组》一节，学完了动滑轮与定滑轮后，笔者出示了一幅幽默漫画，一个大胖子用定滑轮在一楼想把一袋大米拉上二楼，想到二楼接这袋米，苦于不能松开定滑轮下端的绳子，这时恰好走来一个体重小的瘦子，于是就叫瘦子帮他拉住绳端，自己跑上二楼接米，结果接到米吗？同学们思考，在笑声中有人回答接到的是瘦子。在这样幽默诙谐的氛围中，学生更深刻明白了定滑轮不能省力的道理，同时师生关系也拉近了。

对于课堂偶发的事件，也不妨幽默处之。一次上《光的反射》课时，恰巧课前一位同学拿着镜子反射太阳光到黑板上，光晃着了我的眼睛，还映射出我的微微秃顶的头影，引来同学们的一阵笑声，我没有气恼说：“同学们，我能给大家带来快乐和笑声，说明我和同学们关系走的很近了，我愿取你们之长补我之短。”继续说：“这位同学很不错，我们上节课刚学了光源、光的直线传播，今天你就能用上了，你这是光的反射，看来你很期待我的新课。”这位同学有点不好意思了，我鼓励他照好镜子，又说：“我正想上光的反射，知我者，同学也，这节课我就取你之长（你照的阳光）补我们之短（光的反射知识）”。顺势引入新课，活跃了课堂气氛。幽默的语言保护了学生的自尊，化解了尴尬，增进了师生的感情。

三、放下姿态，融入探究活动

物理实验是增进师生关系的最佳平台。实验的趣味性及动手协作最能搭建和谐的师生关系，教师应放下身姿转换角色，变“教”为“导”，教师要从讲台上走下来，到学生中间去，消除学生对老师的敬畏心理，营造宽松和谐的教学氛围。物理教学安排了资料分析、演示实验、探究活动等。在学生探究活动中，教师可作为学习小组的顾问，或可为学习小组成员，和学生们共同讨论确定“提出问题”、“作出猜想”、“设计实验”、“进行实验”、“交流合作”；在设计实验时，鼓励他们设计多种方案，而后选出合理、可行的方案；在实施实验时，指导学生观察、测量、记录等；对他们的结论共同交流评价，全程参与表达交流。在演示实验中也让学生参与，让学生展示，教师与学生互动，增进师生的感情。实践证明，师生共同参与探究活动，更能促进学生参与活动的积极性和主动性，学生思想更放松，思维更活跃想象更丰富，更有利于培养学生的探究能力和创新精神，增强师生之间的凝聚力。

结语

构建和谐的师生关系，是新课改的需要，也是时代的需要，让我们共同努力，让和谐的师生关系，给我们的课堂带来“春风“，为我们的教育带来“阳光”。endprint