浅谈如何提高中学语文教学效率

摘 要：在当前中学语文教学中，依然有传统教学的不合理成分存在，直接影响到整体效果。随着素质教育的大力施行，中学语文教学得以改革，许多新方法、新理念相继诞生，对提高教学效率有着很大帮助。本文选取课前预习、课堂教学、课后三个阶段，针对目前存在的问题，提出了相应的建议和措施。

关键词：中学语文 教学效率 创新

一、激发兴趣，做好课前预习

兴趣是最好的老师，中学语文是一门趣味十足的学科，教师应引导学生培养对语文的兴趣，令其积极主动地投入到教学中。课堂时间有限，为了使学生能够尽快进入状态，课前预习非常重要。以导课环节为例，教师可适当借助多媒体，一来形式新颖，二来备课授课更为方便。在讲《苏州园林》时，课文篇幅较短，难以给学生留下深刻印象，使用多媒体则可展示苏州园林的图片，或者播放纪录片、宣传片，使学生直观感受到苏州园林的美，令其主动去学习，并能够从中获取快乐。[1]

教师也可采用课下预习的方式，留置教学任务，鼓励学生自主预习，在导课环节解决留设的问题。比如《出师表》一课，上节课结束时，教师留下任务，要求学生熟读课文，并搜集相关资料。在导课环节，教师可令学生主动发言，以讲故事、朗诵等方式导入课堂，有学生介绍诸葛亮生平事迹，有学生介绍写出师表的背景，还有学生指出课文中的生僻字。这种方法的优势在于给课堂热身，调动学生的兴趣和教学氛围，同时，还能锻炼学生的表达能力。须注意的是，因为是导课，需把握好时间，每次1—3名学生足够。

近些年来，微课在国内教育中的应用不断增多，如果条件允许，可进行尝试。教师提前录制短视频，5—10min左右，对课文内容做大概介绍，并留下问题由学生自己思考，寻找答案。[2]

二、敢于创新，打造高效课堂

传统教学模式存在诸多弊端，显然不符合当前教学理念，如果依旧采用，教学效率很难提升，这就要求大胆创新，实现教学理念、方法等要素的转变。首先，教师需重新认识师生角色，自己起引导作用，学生是课堂的主体，给学生更多展示自我的机会，突出其主体地位。建立良好的师生关系，营造民主和谐、宽松愉悦的课堂氛围，很多学生会因为课堂死气沉沉而丧失兴趣，或者对教师心存畏惧而变得颇为被动。所以，教师应该多与学生沟通，了解他们心里所想，及时调整教学策略，让学生对教师、对语文都产生好感。

其次，更新教学方法。传统的教学法陈旧单一，学生很容易感到厌烦，随着素质教育的推行，许多新理念、新方法相继出现，对提高课堂教学效果大有帮助。教师应主动学习，掌握多种新方法并灵活运用，目前常用的方法有角色扮演法、情境法、案例分析法、小组合作法等。以情境法为例，主要是通过创设相应的情境，便于学生理解，增加情感体验。部分课文的创作背景和时代较为久远，现在的学生无法体会当时的社会文化特点，这就要求情景引入。以毛泽东的《沁园春·雪》为例，从字面意思来看，主要写北国雪景，以及对祖国壮丽山河的歌颂。但如果不了解作者的创作背景，对其中的情感把握很难到位，所以需要教师介绍背景，或者利用图片、视频资料把背景展示出来。此外，还有许多方法，如小组合作法既锻炼独立思考能力，又能培养其团队合作意识，教师应根据教学内容适当调整，使得每一种方法的优势都能得以体现。

三、科学考评，注重平时积累

考评也是教学不可缺少的环节，然而，不少教师对其重视度都不足。每节课结束时，教师应重视对本节课的总结，给出综合评价，给学生的表现打分，并分析存在的不足及其原因，进而采取解决对策。考核亦是如此，应结合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标进行考虑，不能仅以分数为考核标准，应重视学生综合能力的锻炼。除了笔试部分，还要把平时表现、学习态度等纳入考核范围，尽可能地保证考核结果的客观性。考评既是对学生学习情况的考查，也是教师反思的契机，通过彼此交流，教师指出学生的不足并帮其改正，同时根据反馈意见调整教学策略，促进自身水平的不断提升。

语文学科包罗万象，教材和课堂只是语文的一部分，从长远来看，要想提高教学效率，必须走出传统课堂，增加实践课的比重，增加平时积累。比如，举办汉字听写、成语听写活动，举办讲故事、演讲等比赛，锻炼学生的听说能力。开展课外阅读，提升学生的閱读量；举报作文大赛，锻炼学生的协作能力。[3]

结语

由于传统中学语文教学有很多不合理因素，最终呈现出的效果并不理想，为改善这一现状，提高教学效率和质量，必须转变观念，树立创新意识。影响教学效率的因素很多，应尽可能地周全考虑，从课前到课堂再到课后，从教学理念到方法，都要有所改变，使其符合现代教育理念。[4]

参考文献

[1] 黄秋兰，何欢.浅谈如何提高初中语文课堂效率[J].读与写，2014，15（3）：93

[2] 吴玲琼，桑国琪.利用现代多媒体技术提高中学语文课堂效率[J].当代教育实践与教学研究，2016，47（4）：156

[3] 张芳涛，燕国河.提高中学语文教学效率的管见[J].试题与研究，2017，11（3）：52

[4]何群芳，刘国庆.初中语文课堂效率提升策略浅诉[J].教育与资源.2015，12（8）：41-43.

作者简介

唐小凤，女，汉族，中学一级职称，出生于1975年10月，职务：教师，籍贯：广西桂平市，学历：大学专科毕业。endprint