探讨初中教务管理工作的转型

覃宏魁

摘 要：教务管理作为初中学校重要的管理工作之一，对于保证整个初中学校教学工作的正常开展有着非常重要的作用。特别是随着素质教学理念的不断深入实施，给初中教学管理工作提出了更多要求。但是在具体实施中，由于众多因素限制，其中包含的问题仍旧较多，制约了初中教务管理工作效果提升。文中从当前初中教务管理工作存在的问题分析入手，针对性提出了初中教务管理工作实现高质量转型的相关对策。

关键词：初中 教务管理 工作 转型

引言

随着新课改在初中阶段的全面实施，教务管理工作相对于先前更加复杂，特别是随着各种软件系统应用到日常性的学生成绩管理、考试管理、课务管理及学籍管理当中，若仍旧采用先前传统的教学管理模式必然不能满足当前初中教务管理工作需求，因此，做好初中教务管理工作转型非常关键。这对初中教务管理工作的转型进行分析有着非常重要的意义。

一、当前初中教务管理工作存在的问题

1.机构设置与人事安排与当前教务管理工作需求不对称

从当前国内多数初中教务管理工作具体运行情况来看，其模式多数是金字塔组织架构。其中，教务处主管对整个教务管理工作负总责，然后下面设置有教务主任，其主要责任是对下面对应的科研主任与科研室负责，在每个科研室中均有几个教务员。从表面分析这种教务模式虽然貌似较为合理，但是在具体运营的过程中，非常容易出现政出多头的情况，不仅直接影响到最终的决策的合理性，同时某一个教务员需要同时听命于多个教务主任的情况也屡见不鲜，导致教务员在具体工作中面临的工作压力非常大，很多人因此出现了职业倦怠感[1]。正是由于这种问题的存在，导致很多初中特别是一些民办性初中出现了较大的教务管理人员流动性问题，整个教务管理队伍整体的稳定性非常差，其产生的工作效能必然不高。

2.教务管理制度不够完善，粗放管理情况普遍存在

在长期应试教学的影响下，很多初中面临有非常大的升学压力，导致其中“重视教学、轻视管理”的情况非常普遍，致使很多初中教务管理工作被严重边缘化。为了提升自身的升学率，很多初中对于任课教师考核、职称等均提出了非常高的要求，但是在应聘教务管理人员方面，设置的条件较低，这主要是很多初中学校并没有认识到高质量教务管理是学校开展各项教学工作的基础。同时，国内很多初中教务管理制度不够完善，特别随着当前新课改、素质教学的不断实施，传统的教务管理制度在很多方面已经不能满足當前教务管理工作需求，亟待对教务管理制度进行针对性完善。此外，正是由于教务管理制度不够完善，粗放管理的情况非常普遍，教务管理实施中很多部门人员对于自身的职责等并没有一个清楚的定位，职责界限非常模糊，粗放管理情况的出现也就不足为奇[2]。

二、初中教务管理工作实现高质量转型的相关对策

1.对教务管理制度进行完善，为教务管理工作转型提供方向

针对当前很多初中存在的教务管理制度不断完善的问题，应当针对性完善教学管理制度，从而为教务管理工作转型提供出更为明确的方向。在具体实施的过程中，初中学校管理层应当认识到当前做好教务管理工作转型的必要性，从而为教务管理制度的完善提供出更强的力度。同时，应当从初中学校的实际情况出发，在充分考虑教师意见、教务管理人员意见及相关专家学者意见的基础上对现行的教务管理制度进行完善，特别是对于其中包含的教师管理制度、教务考核制度、教师竞争激励制度等应当使其全面符合本学校的实际情况，切记出现由于政策不够完善而不能做到较好落实的情况。此外，初中学校应当将自身的教学管理工作开展情况与学校未来的教学规划相融合，从而更好实现教务管理工作可更为稳步、健康的发展[3]。

2.加大对教务管理工作的投入力度，提升教务管理工作信息化水平

随着我国“互联网+教学”的发展模式不断实施，给初中阶段教务管理工作提升自身信息化水平提出了全新的契机。因此，为了更好发挥教务管理工作在整个初中阶段教学中的实际作用，顺利完善教务管理工作的转型升级，各大初中学校均应当针对性增加对教务管理工作的投入，为自身教务管理工作信息化发展提供出较好的物质基础。同时，在这个过程中，初中学校可尝试与社会IT公司进行合作的方式开发出符合自身教务管理工作特点的教务管理系统，从而更好增强自身的智能化水平。此外，这个过程中，应当强化教务管理人员的综合培训，特别是在对教务管理系统进行更新换代之后，为更好发挥出教务管理系统的实际效能，应当从工作需求出发，制定出科学的系统使用培训工作安排，确保教务管理人员的综合素质可得到不断的提升，逐步增强教务管理工作的信息化水平。

3.提升初中教务管理工作“以人为本”水平

从当前初中学校教务管理工作开展的实际情况来看，做好“以人为本”非常重要。在具体实施的过程中，中学教务管理工作应积极采用人本管理方法，建设人本管理文化，提高教师待遇，增强教师对学校的认同感。其次，中学教务管理还应积极采用激励机制，调动工作人员的积极性，鼓励教务人员积极进取，学校领导应以身作则，为学校员工树立榜样，加快学校文化建设。此外，初中学校应当针对性增加对学生与学校工作人员的人文关怀，为教学工作的高质量开展营造出非常和谐的校园环境[4]。

结语

综上分析，在新时期的教育背景下，初中教务管理工作相对于先前有了较大的变化，各个方面需要应对的内容也相对于先前更加系统化，要求教务管理工作进行转型。因此，初中教务管理人员在具体工作应当认识到当前形势的变化，结合自身工作实际情况，采取针对性措施，全面使自身更好适应当前教务管理工作需求。

参考文献

[1]杨晓宏，杨方琦. 基于教育技术学专业的卓越中学信息技术教师培养模式研究[J]. 中国电化教育，2016，（02）：94-101.

[2]周华. 谁来调动教师的积极性——以“完全组阁制”化解学校管理难题[J]. 人民教育，2017，（02）：53-56.

[3]曾明星，黄伟. “互联网+”背景下创客教育与专业教育融合的路径探索[J]. 现代远程教育研究，2017，（03）：67-75.

[4]黎颖. 工作室融入计算机实践教学提升策略研究——以宣城职业技术学院“创E工作室”为例[J]. 东莞理工学院学报，2017，24（03）：123-126.endprint