刍议职业中学学生的心理健康

李彦霞

摘 要：随着社会的不断发展，人们越来越重视学生心理健康问题，希望学生在学习生涯中能够拥有一个正确的思想理念。但是，由于受到自身年龄和周围环境的影响，使得学生会出现各类心理健康问题。职业中学相对于普通高中来说会受到人们的歧视，这在一定程度上增加了学生的内心负担，再加上其他方面因素的影响，如果中职学校不采取任何措施，那么非常不利于学生的成长。因此，本文就针对职业中学生的心理健康问题进行探讨，分析其在该学习阶段所出现的心理问题，然后再提出有效的解决措施，尽量降低这些心理问题的出现。

关键词：职业中学 心理健康 教育

引言

根据我国教育所颁布的德育大纲来看，其将心理教育看作是一个非常重要的部分。对学生进行心理健康教育最为主要的目的就是为了能够让学生形成一个较为健康的心理，以此来适应社会的发展。根据相关教学实践，职业中学中的学生普遍存在心理问题，这些心理问题一旦经过长期的堆积，将会形成较为严重的心理疾病，影响学生的健康成长。为了能够帮助中职学校分析和解决学生自身的心理问题，文章对此方面内容进行说明，希望能够起到一定借鉴作用。

一、职业中学学生出现的心理健康问题

职业中学学生通常都是没有考入高中或是中考失利而进入到职业中学进行学习，再加上此阶段学生处于性格形成期，也比较叛逆，非常容易出现心理健康问题，所以不管是家长还是学校都应当关注学生的心理健康问题[1]。从当前职业中学学生所表现出来的心理健康问题来看，其主要表现在自卑和厭学两个方面，这也是职业中学学生最为常见且对其影响最大的两个心理健康问题，需要对其进行详细分析。

第一，自卑问题。职业中学和普通中学相比较在人们思想当中是会受到些许歧视的，这会造成职业中学学生产生某些想法，形成自卑心理。此外，还有很多方面也会造成职业中学学生出现自卑心理，这些原因既可以是单亲家庭，也可以家庭条件较差而造成的。当其产生自卑心理以后，学生常常会形成非常狭隘的思想，不愿意和其他人之间进行的沟通，从而产生较大的内心压力，从而出现心理健康问题。自卑心理的出现会对学生正常的生活和交际产生非常大的影响，严重者更会使学生出现自闭症。不管任何人都会或多或少存在一点自卑心理，如果学生身边的长辈不能够及时对其进行管教和疏导，那么会出现非常严重的心理疾病，不利于学生正常的学习生活，对其健康成长也是非常不利的[2]。因此，人们需要关注中职学生自身的自卑问题，分析其产生自卑的原因，并采取有效解决和疏导措施，使其能够得到解决，切勿形成严重的心理健康问题。

第二，厌学问题。进入到和职业中学学习的学生绝大多数都是不愿学习的学生，其在内心上存在非常严重的厌学心理，这严重影响了其职业中学阶段的学习成效，更不不利于其日后的工作和生活[2]。为了能够有效解决厌学问题，需要对其产生厌学心理的问题原因进行分析。总体来说，造成学生出现厌学问题的原因主要有两种：（1）学生个人问题。很多学生在学习过程中由于没有掌握有效的学习方法，在学习过程中虽然非常努力，但是一直也没有获得良好的成效，久而久之便会出现厌学的情绪，甚至认为自己适合学习，从而形成厌学心理。（3）家庭原因。如今，越来越多学生在家里面都是独生子，再加上家庭条件相对较为优越，家长对其的要求已经不再是望子成龙、望女成凤的思想，而是希望其能够堂堂正正做一个人就好，这种思想观念对学生要求的的降低和宠溺，造成学生在学习过程中一旦遇到一点问题，就会出现放弃或是退缩的情况，不断放纵自己。

二、职业中学学生心理健康教育

针对职业中学学生所存在的自卑和厌学这两种心理健康问题，需要人们采取有效促使来进行疏导，而中职学校在解决这一问题上专门开展了心理健康教育课程，希望能够减少学生心理健康问题的出现。

第一，针对于学生自卑心理问题，应当帮助其走出封闭，与其他同学之间学会合作。中职学校心理教师在心理教育上，针对于此类学生应当让其认识到自我的价值，肯定自己的价值。例如，教师在进行心理健康方面的授课时，应当重点对《认识自我》这一单元的内容进行详细讲解，让所有存在自卑心理的学生得到正确疏导，正确认识自己存在的作用和意义。除了在理论上的教育以后，还应当在实际生活中切实感受到自身的作用，此时教师应当组建某一活动或是任务让学生来完成，并将学生划分成多个小组，让学生与其他人之间进行良好的合作，如此才能够更加认识到合作的重要性，以及自己在小组中所具有的重要作用[3]。当学生不再出现自卑心理，那么对于其未来的成长将产生积极意义。

第二，正确认识学习问题。由于中职学生自身消极的心理所造成消极思想，造成其在学习过程中出现的厌学问题，心理健康辅导老师和各科科任老师共同努力来完成。上文我们说过，出现这种问题的原因是个人因素和家庭因素，针对于家庭因素方面，中职学校教师应当与家长共同开一个会议，端正家长对于学生的要求，此点工作相对简单[4]。而在学生个人问题，需要心理健康辅导老师对其进行辅导，学会认识客观事实的本质，然后各个科任老师对学生学习成效较低的原因进行分析，并制定符合不同性格学生的学习方法，使所有学生都能够根据自身实际情况针对性学习。教师在教学计划制定上，则要根据学生实际制定教学计划和方案，从而提高教学效果，使学生能够热爱上学习，这对于其未来学习生涯来说具有积极意义。

结语

总之，心理教育对于学生的成长是非常重要的，需要学校加强在此方面上的工作，尤其是对于中职学校来说更应当加大投入力度。中职学校相对于普通高中来说较为特殊，学生出现心理问题的概率也更大，为了避免学生发生严重的心理疾病，学校应当根据自身实际情况制定并实施有效的解决措施，促使中职学校学生在学习成长过程中不会出现心理问题，一直保持积极阳光的心理。

参考文献

[1]孙莹莹. 刍议中学生的心理健康教育[J]. 文理导航， 2015（29）：78-78.

[2]鲍翠香. 中学生心理健康教育刍议[J]. 当代教育科学， 2015（10）：62-63.

[3]王俏. 职高学生心理健康教育的必要性及策略刍议[J]. 新课程学习·下旬， 2015（4）：24-24.

[4]陈阳权. 刍议高中心理健康教育的有效途径[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2016， 10（21）.endprint