激趣，让初中语文阅读课堂充满活力

王素兰

摘要：自古至今很多人在所研究的领域里取得赫赫战功一开始都是源于兴趣，比如对软件感兴趣的比尔盖茨，对天文感兴趣的张衡，对美国总统感兴趣的施瓦辛格等等。自古就有人强调：教必有趣，以趣促学。如果在语文阅读教学中教师采取积极有效的方法激发起学生对其热情，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，情绪处于最佳的状态，无疑这有利于教与学的有机结合。

关键詞：兴趣 语文课 学生

一、激趣导入，从头“靓”起

良好的开端等于成功的一半。小学生好奇心强，语文阅读课堂上若是导入激趣教学法不仅可以增强学生的求知欲，而且可以促使学生在轻松愉快的教学课堂中随心学习。

（一）巧设悬念，课前设疑

教师在教学导语中巧设悬念，用新奇的问题打开课题易激发学生对新知识的强烈兴趣。如：在教学《月亮上的足迹》一课时，我先提出疑问：大家想不想登上太空和宇航员叔叔一起在太空遨游呀有人知道月亮上都有什么吗它和地球有什么差别呢月亮上又有没有生命呢课文《月亮上的足迹》都有些什么足迹呢一连串的问题顿时激发起了他们对月亮的好奇心，大家各抒己见，氛围极好。

（二）故事导入

原苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出，童话和游戏一样是儿童童年不可缺少的。讲故事无疑是小学语文阅读教学中不可或缺的形式，如：我在教学《女娲造人》一课时，讲了不少关于女娲的民间传说以及影视巨作，另外关于女娲的故事我们以小组的形式加以论述，同学们天真烂漫尽情地在这节课上表达了出来。……