细心观察，发现教育契机

赵婉竹

摘 要：在日常的教学工作中，教育契机是经常大量出现的，但同时它也是不规则的，通过这几年的小学数学教育活动，我发现如果善于捕捉教育契机，细心观察就能抓住机会，利用合适的教育契机启发学生的数学思考能力，有助于提升学生的综合数学素质，同时也能大大提升学生的兴趣，将数学教育润物细无声的放在日常教学活动中。

关键词：教学观察 小学数学 教育契机

陶行知先生曾说：真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。小学数学的新课标要求教育工作者在进行教育的过程中提升学生的综合数学素质。对于小学数学教育工作者来说在日常教学活动中就应该怀揣“细心”、“专心”的态度，仔细观察，发现教育契机，对学生实施全方位的数学教育，提升学生的数学应用能力和综合素质。[1]

一、抓住考试后的教育契机，通过学生的“错误”契机进行数学教育

对于教学工作者来说，教育契机也是可遇不可求的，所以在日常的教学活动中，就应该细心观察，及时利用，抓住机会，避免错过这些优秀的教育契机！教育契机的特点，要求小学数学教育工作者在教育过程中具有敏锐的眼以及善于发现善于捕捉教育契机的脑、更是要有善于思考的、善于说话、善于鼓动学生的嘴。[2]

在日常的教育工作中，我发现教育契机也有着一定的规律。比如在每次的考试，之后，就会有一个教育契机的存在。因为在考试之后，学生的卷子会出现很多的错误，每个学生的错误虽然各不相同，但教师在批改的过程中会对学生常出现的错误进行了解，而发现这些错误就可以作为一个教育契机。……