“渗透”教育在小学语文核心素养中的体现

江苏省苏州市善耕实验小学校 刘 琰

在小学语文教育教学中渗透核心素养的过程，就是把小学生培养成一个综合素养都在正确道路上的过程，因此在快速发展的今天，对于小学语文核心素养的渗透刻不容缓。

一、培养自主学习能力，让学生真正懂得学习

教育心理学中每一位心理学家都对“教学”两个字进行了深入的研究，叶圣陶先生曾经说过“教是为了不教”，对此应理解为：一位老师的最终目的是提高一个学生的各方面的总体能力，从而促使学生达到能够自己学的程度，而不是单纯地将书本上的知识教给学生。只有从根源上培养学生的自主学习能力，才可以真正提高学生自主学习的兴趣；学生通过自己的探索与研究，总结而得到的知识，才是真正属于学生自己学到的知识，并且对于主动学到的知识也是最为印象深刻的。作为一个小学生，各方面的发展还处于不稳定的阶段，所以习惯的塑造和养成相对来说比较容易。

一个有意义的预习能够缩短课堂上进行知识传授的时间，大幅度地提高了教学效率，有着事半功倍的奇效[1]。在小学很多课文后面的习题中，第一题都是要求学生自己预习此篇文章。比如教师在教学苏教版三年级《赵州桥》这一课时，要求学生进行课前预习。“预习”是个笼统的词语，老师则可以将预习内容细化，比如：要求学生先将课文朗读三遍，并且将课文中的生字自行查字典；生词读懂，并将意思标注旁边；……