让语文课堂在刨根问底中绽放精彩

江苏省响水县小尖镇中心小学 徐松宁

《语文课程标准》要求学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在教学中教师精心创设问题的情境，以此激发学生问的兴趣，课堂才有新的生命活力。学生有了问题，课堂才有生命的活力。因此，语文教学要让学生带着问题走进课文，带着更深刻的问题探究课文，然后再带着新的问题走出课文。

一、抓住根苗，让学生敢问

所谓抓住根苗就是营造氛围，激发兴趣，养成问的习惯。我们教师更要通过设置教学情境、创造条件、举行竞赛等方法来满足学生好奇、好动和好胜的心理，逐步培养学生好问好学的习惯和求异创新的能力。让我们的课堂由“严肃”变得“活泼”，让我们的学生由“学会”变得“会学”，让学生在自由想象的空间里放飞出不羁的思维，提出更多更好的问题，在不断提问的过程中迸发出创新的火花。

1.可以设立“问题卡”，告诫每个学生产生的疑问或者在无意之中突现的新观点、新方法，要及时记录在“问题卡”或活页纸上，以便勤作思考或向别人求答。同时在教室的墙壁上创设“你问我答”专栏，每个学生或教室可以随时将自己的问题张贴在专栏征答，也可以随时应答别人的提问，必须特别指出的是，教师既要像学生一样平等的参与进去，又要对学生的“问”与“答”及时给予评价，不要吝啬表扬和鼓励，即使对荒诞的提问和错误的应答，也不能训斥和指责。……