体育高考生培养策略的探究

闫龙 太仓市明德高级中学

一、探究背景

我校是省三级重点中学，苏州市体育先进学校，在市级比赛中我校以体育高考生为班底学生多次获奖。但是体育高考生作为学校的特殊群体，要代表学校参加各种比赛活动，同时也要向高等学校或上一级训练单位培养和输送有发展前途的体育尖子。既要做好体育高考生运动队的教育、学习和训练的管理工作，也要使他们能得到多元化发展，为高等院校和上一级训练单位培养和输送更多高质量的优秀人才，这就是高中体育高考生教育管理面临的新问题。本文将以我校体育高考生的管理工作为抓手加以论述，希望以这一个点，带动一条线，进而形成一个面，一个体。

二、探究对象和内容

我体育教研组以我校2014级2015级和2016级三届高考体育高考生50名学生为样本，进行跟踪研究，在日常的教育教学中主要做了如下几方面工作：

(一)在品行教育中，根据体育高考生普遍好动、易冲动、自我约束能力较差、纪律观念相对淡薄等特点，专门制定体育高考生教育管理条例与处罚规定，辅以相应的激励机制。同时实行定期谈话制度，经常以谈心的方式及时纠正刚发现的品行上的不良苗头，把不良苗头消灭在萌芽阶段，以此培养他们的优良品行。

(二)在文化课教学中，根据体育高考生文化学习成绩普遍较差和他们内部文化学习成绩参差不一的特点，因材施教，使他们“跳一跳能摘到葡萄”，帮助他们树立起学习的自信心，激发他们学习兴趣，最终使他们学有所获。

(三)在训练教学中，根据体育高考生体育素质的层次和项目特长等特点，因材施教。根据他们的身体素质确定其训练目标、训练时间、运动量和运动强度，帮助他们制定和实施切合自身实际的训练计划，使他们树立信心，激发他们训练兴趣，最终使他们训练有成。

三、实施策略与方法

(一)把握体育高考生的思想脉搏，切实抓好思想品德教育工作

通过我们这几年跟踪调查表明，体育高考生进入体育业余训练班的动机主要有两大类：第一类是源自于自身具有良好的身体素质并对某些体育运动感兴趣，这类学生往往满足于个性的张扬和发展，具体表现是只注意自己的兴趣但纪律观念相对较差；第二类是以此作为升入高校的阶梯，这类学生往往文化成绩较差，考普通类高校上线的几率很小，迫不得已只有考体育类高校，希望能圆自己的大学梦，但大多数又往往存在过分自信或信心不足的不良心态，具体表现是拼命训练而不太注重或放松学习。体育高考生的思想教育工作是运动队管理的主要内容，针对以上动机及其特点，并结合当前青少年的思想特点，这就要求教师要特别注意加强思想品德与理想教育工作，以身作则，严以律已，言传与身教相结合，用道理去疏通疑惑，用制度去规范行为。在具体操作中我们对于有发展前途的体育高考生，以教育为主，逐步引导他们走入正轨，对于个别表现极差且屡教不改、没有发展前途的体育高考生，应坚决果断地清除出队。经过大半年的反思，再次返队时，思想上极为改观，训练非常刻苦，最终在高考时考入南京体育学院，实现了他的梦想。

(二)注重体育高考生的文化学习管理工作

文化课成绩较差是在体育高考生中一个普遍存在的问题，分析这种现象产生的原因，找出解决这个问题的对策，是体育高考生教育管理的重要任务之一。体育高考生中没有一个是低智能的，都有和其他学生一样聪明的头脑，为什么文化课成绩较差呢？究其原因，其一，是社会偏见所误导；其二，是体育高考生自身产生的对学习重视不够、松懈、懒惰的思想所致；其三，对训练与学习的关系处理不当。针对以上原因，文化课方面做到以下两点：一是创新管理，提高学生的学习自觉性。班主任、任课教师和体育教师要对体育高考生齐抓共管，综合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任为主，与任课教师、体育教师紧密配合，摸清每个体育高考生的学习底子，帮助他们制订切合个人实际的学习计划，特别要注意文化课学习的奋斗目标，建立学习档案。使体育高考生真正体会到学校对他们的重视、关心和爱护，体会到文化学习的重要性，并知道如何才能搞好文化学习。学生对学习有了信心，再培养他们学习的兴趣、学习的自觉性也就不难了。我根据往年的高考录取文化分数，在学校的模拟考中没有达到分数线的学生，停止训练，抓紧时间不惜文化课，什么时候文化上去了，才能回来参加训练。这样一方面保证了他们的学习，另一方面他们再次回来训练时，为了把失去的训练补回来，更加积极参训。二是进一步安排好训练时间和学习文化课时间的冲突，体育高考生的作息时间应与学校其他学生的作息时间应一致，早上训练时间不宜过长，运动量和运动强度不宜过大，以避免影响上午的学习，在早上我们基本是其他学生出早操时，体育高考生进行体育训练，不参加早锻炼，为训练留出时间；下午的训练结束时间应控制在晚饭前半小时，以免错过晚饭时间，影响正常上晚自修；星期天适当补习文化课。使他们的学习和训练规律化、制度化、科学化，使他们的学习不因为训练而耽误。

(三)抓实抓好体育高考生的训练管理工作

要抓好体育高考生的训练管理工作，就必须坚持做好：科学选拔人才；周密制订训练计划，严格控制训练过程；严格执行计划，科学有效训练。严肃认真缜密的选拔体育高考生。选拔体育高考生是高考体育训练工作中的一项重要任务，根据目前的高考体制要求，因体育考生考完术科然后还要参加文化科的考试，只有双上线了才有可能被高校录取，这就要求必须符合两个条件，第一，身体素质良好，所谓的良好就是体检合格，身高、视力、等，跑跳能力较好，这种选材当然没有运动员的选材要求那么高，高考的要求是达到分数线，经过一个学年训练的考生完全可能达到分数线的。第二，文化科成绩较好，才能保证两条线都能上。这就要选一些文化课成绩符合要求，选一些能够吃苦、意志坚定，选在日常行为规范表现良好，选身体素质和心理素质有发展潜力的学生参加训练，这在训练伊始是最重要的。从实际出发制定严格的训练计划。在具体的训练过程中，必须从学生参训实际出发，既要提出明确的各阶段训练目标和任务，又要有完成实际训练目标和任务的措施，规划出符合动态变化趋势及选用的训练方法和手段；既要有基础训练的内容，又要有发展个人技术特点的手段；既要有整体训练的要求；又要有因材施教的措施；既要按训练计划达到预定负荷，又要制定负荷后的相应恢复措施。体育教师要通过训练观察、训练笔记和专门的测试，对运动训练计划实施情况进行检查评定，获取大量的反馈信息，并对运动训练过程的几个重要环节(即特长生现状的诊断、目标的确定、计划的制定及实施)的具体情况，及时做出正确的诊断，对其中不符合他们实际情况的部分，对妨碍体育高考生顺利地实现状态优化转移、达到状态目标的因素及时地加以修改和调整，以求准确有效地实施训练计划，达到理想的训练效果。

四、取得的成果

经过几年来相关班主任、任课教师、体育教师、通力合作，参加训练的学生他们在这几年中的思想品行、学习成绩、运动水平都有了可喜的进步，特别是在高考这一块，我校无论在人数上还是质量上始终名列我市的首位，为我校争得了荣誉。

五、结论与思考

通过多年来我们在体育高考生教育管理方面的实践和研究，使我们认识到：体育高考生的教育管理工作必须建立和运用全面教育管理机制，进行科学管理。学校体育高考生教育管理工作，应切实做好特长生的思想教育工作，关心他们的学习和生活，抓好他们的文化学习，坚持科学训练，正确处理好文化课学习与训练、竞赛的关系，这样，学校业余体育训练才能多出成绩，多出人才，多出高素质的优秀人才；学校业余体育训练才能沿着稳健、发展的良性轨道发展。