浅析学困生的成因及转化方略

■天津市滨海新区汉沽第八中学 孟 娟

转化学困生是普通而又艰巨的工作。学困生是一类特殊的学生，是指学习成绩偏低或思想品德欠健康的学生个体。

为顺利开展学困生转化工作，有必要对学困生的形成原因进行细致分析。依据多位教师的教育教学工作经验、教训，我认为现阶段的学困生形成原因有以下因素。一是家庭因素：有的家长溺爱放纵，养成孩子独断专横的性格，一旦欲望得不到满足，便任性胡来，学习下降，变为学困生；有的家长不重视孩子的早期和现阶段的教育，找关系为孩子考虑就业“后路”，使孩子失去学习目标、动力，成为学困生；有的家庭不和睦，父母离异或单亲家庭中的孩子在家中得不到温暖，使其在性格和行为等方面对立性、对抗性较强，把不学习作为报复家长的手段，成为学困生；有的家长只顾自己工作或享乐，对孩子的教育方法简单粗暴，以打代教等，都有可能使孩子失去学习动力，丧失学习目标，逐渐成为学困生。二是社会因素：社会信息中消极因素的影响，如个别网吧老板为了牟取私利，对黄色网站及不良交友中心不设限，使不少孩子深受其害；“拜金主义”导致新的“读书无用论”，以为学到知识也没用处，产生厌学行为；部分社会青年的教唆，学校周边的不良环境，学困生之间的相互影响等，都是学困生形成的重要因素。三是学校、教师的因素：学校办学思想出现偏差，片面追求升学率，忽视素质教育；……