基于核心素养的高中物理教学探析

王东海

摘 要 随着教育改革的开放，国家教育部门对高中物理教学提出，要基于核心素养进行物理教学，核心素养是现如今我国教育事业改革的基础，因此高中物理教师们更应当基于物理核心素养，转变课堂模式，响应国家教育部门的号召。本文就以分析核心素养，及如何基于核心素养开展高中物理课堂进行论述。

关键词 高中物理;核心素养;教学方向;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0084-01

国家教育部门自2014年8月发表文件《关于全面课程改革，落实立德树人根本任务的意见》以来，便明确要求在教学中要重点培养学生们的核心素养。而在物理这一学科中，核心素养则包括了“物理观念和应用”、“科学探究和交流”、“科学思维和创新”、“科学态度和责任”四方面。目前的高中物理教学课堂能够较好地照顾到学生对于理论知识以及实践操作的学习，但这与国家教育部门要求的基于核心素养开展课程相比是远远不够的。物理这一学科与其他学科相较起来难度较大，因而教师们应当从教学课堂上的转变开始，重视核心素养教学，提升学生对物理学习的兴趣程度。

一、核心素养的主要组成

（一）物理观念和应用。物理观念其实与人类息息相关，在平时生活中的种种现象，无论大小，都可以用物理观念来解释。就以人教版高中物理《必修一》一书中的第一章《对运动的描述》一课为例，描述物体的运动所必须有的几个基本概念：质点、参考系、时间、时刻、位移、速度、加速度、标量及矢量等，这些名词单拎出来似乎有些陌生，但将其与现实生活中的种种现象联系起来，则一目了然此为何物。……