合作学习在初中数学教学中的应用对策

李超

摘 要 数学这一学科贯穿了学生从小学到大学的各个学习阶段，而初中数学的阶段，其知识的跨越程度较大，很多初中生都表示初中的数学知识难以在短时间内接受。所以在初中数学中，合作学习便是一种很好的促进学生学习乐趣的方法。本文则针对合作学习这一学习方法对于初中数学的教学阶段进行探究。

关键词 合作学习;初中数学;数学教学;应用对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0164-01

初中生对于数学往往没有过多的学习兴趣，而传统的数学教学方式仍以大班教课为主，没有过多的乐趣可言，对于学生的自主探究意识以及独立思考不能够良好形成。采用合作学习的方法不仅能够提升学生对数学知识的探索能力，还能够提高学生对于数学学习的乐趣。

一、如何把合作学习这一理论具体应用到实践

我国大多地区仍处于传统的教学阶段，即教师利用黑板用粉笔写知识、讲题目，学生在下面整齐排列做笔记回答问题，偶尔会利用多媒体教学的手段与在座的学生进行互动。而在国外我们已经看到了一些采用合作学习的先例，国外一些学校的学生并排相坐，一起对于困惑他们的难题进行探讨、积极发表自己的意见，从而得到自己对于这道难题的结论，在获得成就感的同时也在享受着自己身体被知识充满的充实感。

举一个例子，在我曾经带过的初二的数学教学中，当我讲到《全等三角形》相关的内容时，我的学生普遍表示在短时间内无法接受这一新概念，且记不牢，不能够应用到具体的习题中。……