小组合作学习在初中英语教学中的应用

吴丽葆

【摘要】 通过论述小组合作学习的涵义，进一步深化小组合作学习在初中英语教学中的应用路径，对进一步提高初中英语教师的教学能力和提高学生的学习效果具有巨大的助力。

【关键词】 小组合作学习 初中 英语教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-084-01

教育课程改革也顺应当今时代的发展，强调对于合作型和创新型人才的培养，要在学习中充分发挥学生的主体作用，培养学生主动探究思考的能力，将合作学习作为课改的内容之一，使学生全面协调发展，随着课程改革的不断深入，要求教师将传统的“填鸭式”教学转变为通过组织和引导学生进行自主、合作、探究等多边互动的小组合作学习。虽然在21世纪初期就有小组合作学习的教学模式产生，并且广泛应用于各类课堂教学之中，但是在初中英语教学和研究中仍需进一步的发展完善。

一、小组合作学习的内涵

合作学习兴起于美国20世纪70年代，在80年代末传入我国。约翰逊兄弟作为合作学习的创始人之一认为，合作学习就是在教学上运用小组，最大程度地促进学生共同活动、学习。我国学者王坦教授认为合作学习的基本形式是异质学习小组，以团体成绩作为评价标准，通过动态教学促进学生的学习，最终完成教学目标的教学活动。通过对合作学习定义进行总结概括将小组合作学习定义为：一种以教师为主导，学生为主体，小组为单位，师生、生生之间紧密联系高效完成教学目标，以团体成绩为评价标准，学生自我效能感得到充分体验的一种教学组织形式。……