多元互动模式下的建筑专业大学英语翻转课堂的构建

丁翠萍 朱景梅

【摘要】本文针对多元互动模式下的建筑专业大学英语翻转课堂的构建，结合理论实践，在简要阐述翻转课堂对于建筑专业英语教学的意义的基础上，分析了翻转课堂指导建筑专业大学英语教学实践的可行性，最后提出在多元互动模式下，构建建筑专业大学英语翻转课堂的途径。得出在建筑大学英语教学中，应用翻转课堂既能提高学生学习兴趣，也能提高教学质量的结论，希望对大学英语教学改革有一定借鉴作用。

【关键词】多元互动模式 建筑专业 大学英语 翻转课堂

【基金项目】本课题为2017年外教社-甘肃省普通高等学校英语教学改革研究项目“‘互联网+背景下大学英语多元互动教学模式的构建及其有效性研究”成果之一，项目编号：20173701。

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0101-02

1.翻转课堂对于建筑专业英语教学的意义

1.1改变师生角色，发生学生的主观能动性

翻转课堂也被称之为颠倒课堂或者颠倒教室，在新时期背景下，教学体制不断改革而形成的一种全新的教学方法。通过翻转课堂可以改变师生的角色，在整节课堂中，学生“反客为主”成为英语课程教学的主人，教师从旁辅助。调查研究表明，很多学生普遍对大学英语翻转课堂有极高的热情。学生可以选择符合自己需求的自习教室，可以让建筑专业在相对比较独立学习过程中，积极探索属于自己的知识体系。而在英语教学课堂中，教师也不大遵循灌输式教育，而是作为一名倾听者和指导者的身份积极参与到教学课堂中来，促使学生成为英语课堂的主人，有助于充分发挥学生的主观能动性，踊跃展现最真实的自我。……