高中地理教学应该凸显核心素养的培养

王梅

【摘 要】地理零碎化的将祖国的风貌拼凑在一起，学习中面对不同地域的环境特点，抽象的呈递出地理的面貌情境，学生很容易形成记忆上的错乱，高中地理的讲解逐渐深化，学生愈发难懂，被动的记忆教师圈画出来的重点信息，而难以自主的走进地理的空间中，拓展自己的认知思维，教师应在新时期关注学生的核心素养培育，不仅要让学生清晰化的分辨地理的地貌地形结构，更应在地理的思考互动中，激发学生的潜能，将抽象的信息扭转为直观的内容，学生更加通俗易懂的额记忆，将地理的问题融会贯通，在地理的讨论中夯实基础，累积智慧为核心素养的生成奠定基础。

【关键词】高中地理；教学；核心素养；培养

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0051-02

引言

核心素养是一项综合性的指标，对学生的要求更多，要求的面积也更加广泛，学生光是能够背诵地理重点是不够的，要结合开放性的命题提出自己的意见，整合地理的知识信息形成系统化的知识模型，找到适合自己的学习方式，逐渐能够脱离教师展开自我的地理条件分辨。教师应适当的放手，给予学生自我的理解机会，同时也及时的帮助学生排忧解惑，消除学生在地理思量中的阻碍，让学生从被动走向主动，从记忆延展理解，感知地理的多样化风貌，提高地理的学习兴趣。

一、地理图片在高中地理新课导入中的运用

地理的信息较为抽象，而地理的图片恰好为这种……