初中物理高效课堂的构建策略

张敏

【摘 要】基于对当前教育背景和现状的分析，教师必须转变观念，努力打造初中物理高效课堂，培养学生自主学习能力，是适应新形势和改变现状的根本以及当务之急。

【关键词】高效课堂；自主学习；“综合型”教师

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）34-0173-01

一、背景分析

“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”这是国家教育中长期规划。当前，以信息技术为代表的现代科技发展正在改变我们的生活，同时对教育的产生了很大的影响。

今天我们的教学对象是00后的少男少女，他们一出生就处于数字时代，是“数字原住民”，而我们是“数字移民”，“数字移民”和“数字原住民”之间有一道鸿沟，我们必须跨越这个鸿沟，入乡随俗，适应这些孩子的所思所想，探索适合他们的教学方式。

二、现状分析

1.学生被动学习，教师仍然主宰着课堂。

当前，不管是对学生还是教师的考核方式仍以学生成绩为主，导致还有相当一部分教师仍然墨守成规，向学生满堂灌，实施题海战术，以此提高学生的成绩。另外，课堂教学形式单一，学生参与度不够，主动学习能力不强。

2.学生课业负担沉重，能力发展滞后，丧失学习兴趣。

考核评价方式决定了教师每天布置大量的作业，使学生负担过重，不少学生是迫于压力才学习的，为什么要学、学什么、学了有什么用他们是迷茫的，这就限制了学生思维能力的发展，导致学生对物理的学习兴趣不高甚至逐渐丧失。

3.现代信息技术与传统教学不能有机融合，实验教学重视不够，目标偏移。

目前虽大力提倡利用现代信息技术辅助教学，但还有不少教师仍不能熟练运用，或者脱离实际过度依赖多媒体，不能将现代信息技术与传统教学有机融合达到完美效果。另一方面，实验在教学中没有得到足够的重视，虽增加了实验操作考试，还是有相当数量的教师不做或少做实验，即使做实验也是为了应付考试，这样就磨灭了学生的探究兴趣，遏制了学生能力的发展，使学生失去在这个阶段培养形成科学精神、科学方法的机会。

三、构建策略

基于对当前教育背景和现状的分析，教师必须转变观念，努力打造初中物理高效课堂，培养学生自主学习能力，是适应新形势和改变现状的根本以及当务之急。

许多专家和同仁对课堂如何高效有比较多的研究，我认为课堂是否高效就是看培养的学生是否有很强的自主学习能力。根据多年的教学实践，我认为要提高物理课堂教学的高效性，不妨从以下几方面去下功夫：

1.发挥生生合作和互助帮带作用。

物理知识既有趣又与生活联系密切，所以物理课正是训练学生合作、讨论与交流的最佳场所。在教学中，我很重视通过师生和生生互动开展课堂教学活动，从初二一开始就成立物理学习兴趣小组，3人为一小组，12人为一大组，有大组长和小组长，课代表统一管理、协调，小组内开展讨论、进行自我和相互评价、合作交流，互相激勵，建立平等、互助、竞争的生生关系。我还一直坚持每学期选择部分课题让结对组自学、备课、准备资料、甚至自做课件，然后让结对组的成员轮流到讲台当小老师，其他组评价补充，对讲的好同学给予奖励。这么多年下来，深受学生的喜爱。这种方法既能培养学生自主学习能力，又能激发学生的学习兴趣。

2.从生活中走进物理。

在教学中一定要重视“从生活走向物理，从物理走向生活”，我们一定要启发学生观察生活中常见的各种器具、技术，思考哪些方面用到物理知识，是如何应用的，原理是什么。例如，自行车是我们经常见到、用到的交通工具，它涉及了许多物理知识，如尾灯用到光学知识，轮胎、刹车、自行车的前进与制动及其外形设计都用到力学知识，再如家用电器如空调、冰箱等涉及热学、电学知识。另外要了解一些生活经验、生活技能所包含的物理知识，用于指导实践，可以增加学生的生活技能与经验，加深对知识的理解程度。例如在拔河比赛中应选择体重较大的运动员、重心要下移而且鞋要防滑；等等。这些生活经验也许学生觉得就应该是这样，但为什么是这样却并不知道，对生活留心的学生常常可能在脑海里就贮存着许多类似的问题，让学生通过对这些经验的了解和研究，就可以获得这方面的物理知识而且增加一些生活经验。

3.充分发挥学案在教学中的作用。

学案导学是培养学生自学能力、构建高效课堂的一条有效途径。在教学中我非常推崇这种方式，但我一般在重点或难点的课题上才使用学案，因为简单的课题可以交给学生自己去完成。在设计学案的时候一定要依据课标，紧扣教材，联系学生实际。一般利用学案导学的步骤是：（1）学生根据学案通过自学，完成需要研究的问题；（2）对学生不能解决的问题，组织个体发言、小组讨论、全班交流；（3）教师精讲重点、难点；（4）强化练习，查缺补漏，反馈交流。在整个课堂中，大多数学生都能参与课堂活动，在老师的引导下，跟着学案所提供的思路，动手、动脑，学生充满了成就感，最重要的是：学案既可以作为学生的课堂笔记，又可以是日后很好的复习资料，因为一个课题完成后，上面留下的都是重点和难点，能形成知识体系。

4.重视实验教学，与现代信息技术有机结合。

实验教学对物理高效课堂的构建起着至关重要的作用。我在教学中经常会导入趣味实验，甚至小魔术以激发学生的学习兴趣，在演示实验和分组实验中我注重对学生思维的训练，从提出问题、设计实验到进行实验，都让学生参与。另外，我十分重视对物理实验资源的合理开放，实验室有些器材比较陈旧或实验现象不明显时，我会鼓励学生废物再利用，比如利用矿泉水瓶验证浮力产生的原因，用易拉罐验证流速与压强的关系等，对现场演示效果不好或有危险性的实验我会将现代信息技术融合在教学中。

叶圣陶先生说：“教任何课，最终目的都在于达到不需要教.”我们构建高效课堂的目的就是要让学生自己去发现，去探究，学会学习，让我们为了这个目标贡献自己的一份力量，努力成为一个集“技术型”、“学术型”、“激情派”、“幽默风趣型”于一体的“综合型”物理教师吧！

参考文献

[1]宋述强.面向数字原住民的教学变革，《现代教育技术》.

[2]李志强.物理教学自主学习模式的构建，《中国教育学刊》.

[3]尹承浩.初中自主学习教学模式的探讨，山东师范大学.