浅析小学语文如何开展微作文教学

摘 要：近年作文命题形式呈现出多样化的发展趋势。微作文作为语文写作中的重要亮点，其有着燎原的趋势。但是，教师在进行写作方面的教学的时候，模式过于呆板，导致学生难以灵活掌握相关写作知识。这样在一定程度上导致学生的语文作文能力比较差，尤其是对于微作文学习，呈现出弱势的特点。

关键词：小学语文；微作文；教学

微作文，在一定意义上我们可以理解其为一种片段写作。微作文主要考察的就是学生的语言表达能力和思维能力。相对来说，微作文更加贴合学生的实际情况，注重锻炼学生解决实际问题的能力。微作文的篇幅相对来说比较小，但是能够很好地锻炼学生使用精炼语言进行表述的能力。而且微作文设计的内容比较广泛，表述比较灵活。

一、 开展微作文教学的必要性

1. 时代发展的必然要求

随着信息技术的快速发展，微博和微信等已经成为了现代人们使用传播信息的主要工具媒介，这也标志着人类已经进入了一个微时代。当前社会，人们的生活节奏比较快，这样就需要其在短时间内接受更加丰富的信息内容。所以，作为信息的生产者，就需要创作出更多的短小精悍的文章，保证文章具有很好的黏度性和吸引力，吸引人们能够在短时间内获取最大的信息量。语文学习是学生提高写作能力的重要途径，因此语文写作教学也应该与时俱进，开展微写作很好地满足了时代发展的要求。

2. 满足语文课程写作多元化的需要

小学语文课程标准指出在语文教学中，应该注重提高语文写作的多元化，注重增强语文测试的效度与可信度。但是，在小学语文作文教学中，现有的教学难以满足学生基本的写作需求，学生在写作的时候经常出现不知道如何构思、下笔的问题。微作文是对于传统小作文进行的有效改善，通过围绕一个话题或者主题开展写作活动，这样就可以很好地弥补记叙文无法满足的要求。这样还能够降低学生因为字数而产生的心理压力，让学生更加专注于创作，从而使学生的语文综合能力得到体现。

3. 重点培养学生写作能力

当前，在小学语文作文教学中，由于受到应试教育的影响，教师为了短时间内提高学生的分数，所以会让学生采取背诵和借用等方法开展语文作文。这样会让学生的创作能力受到影响，学生在创作的时候会更加愿意参考其他人的文章。引入微作文教学，可以真正地使学生的语文作文能力得到有效提升。学生在短小精悍的微作文中，可以充分展示自己的写作能力和总结能力，可以使学生的表达能力得到更好的锻炼，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。

二、 如何更加有效地开展小学语文微作文教学

1. 结合文化因素，实现微而有质

当前，随着市场经济的快速发展，人们的文化生活出现了一定的变化。社会生活变得复杂，越来越多的时尚因素充斥其中。许多时候，信息都不是孤立存在着，都是在一定的文化背景下创造出来的。因此，在小学语文作文教学中结合文化因素开展微作文创作教学，对于培养学生整体意识，使学生对于时代发展的精神以及社会心理等有更好的理解。学生对于科学技术的认识也会逐渐提高，在这样广阔的发展空间里，学生的视野会得到很好的拓展，学生的作文能力会得到有效的提升。例如，当前我国很多地区都有不同的风俗，可谓是十里不同音、百里不同俗，老师便可以让学生搜集自己身边的某种风俗，阐述风俗相关内容，并对该风俗发表自己的看法，这种微作文与学生身边的文化息息相关，学生对其认同度也较高，比较容易切入，也容易下笔写作，适合学生日常练笔。

2. 注重德育渗透，实现微而不漫

小学教育应该注重体现人文关怀和人文导向，对于学生的价值作出正确的引导，使学生在教育的过程中，明辨是非的能力会得到有效的提升。同样，在开展作文教学的时候，教师可以选择一些具有鲜明主题和具有良好的隐性教育作用的写作内容和写作形式。例如，教师可以组织学生对于感动中国人物活动以及一些公益广告创作等，通过这样微作文创作的过程，使学生心理上得到强烈的震撼，这对于培养学生良好的责任意识和道义感有着直接的作用，而且会使学生写出更加具有真情实感的内容，学生的语文作文能力也就会得到有效提升。

3. 尊重学生个性化需求，实现微而不隐

在小学语文教学中开展微作文教学，教师应该注重充分尊重学生的个性化需求，保证实现微而不隐。传统语文教学忽视了学生的个性发展，抑制了学生的个性成长。这样会使学生创造力大大降低，最终影响学生的综合发展。因此，教师在开展微作文教学的时候，应该注重围绕着学生的个性发展，让学生能够拥有一个发展自己个性特征的空间。例如，教师让学生进行作品推荐和读后感写作，从而使学生能够写出观点独到，充满个性的思想火花的微作文，充分锻炼自身的语文表达能力。另外，老师还可以让学生进行无命题式创作，学生可以自由选择写作内容，这样学生的个性也更加容易被激发出来，培养学生特有的写作个性。

4. 注重艺术审美，实现微而不散

在小学语文微作文教学中，教师还应该注重锻炼学生的审美能力，为促进学生的全面发展奠定良好的基础。语文作为一门人文性极强的学科，在学习的过程中需要学生心灵和思想的碰撞。因此，教师在开展教學的时候，可以组织学生对于艺术作品进行赏析，对于艺术人物进行评析。这样学生的微作文内容会更加充实，学生语文创作能力会得到很好的锻炼。学生在作文的时候，可以充分培养自身的审美能力，增强审美体验，获取更加丰富的审美情趣。

三、 结语

综上所述，在小学语文教学中开展微作文教学，可以为提升学生的语文作文能力奠定良好的基础，为促进学生语文综合能力的提升奠定良好的基础。因此，这就需要教师应该充分认识到开展小学微作文教学的必要性，采取更加有效的措施开展教学。

参考文献：

[1]黄德茂. 农村初中语文微作文课堂教学策略研究[J]. 华夏教师，2016，（12）：25-26.

[2]陈祝华. 试论中学作文教学的“两个平衡”——兼谈江苏高中语文课本（必修）的写作理念[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，（09）：11-14.

作者简介：张淑梅，龙海市颜厝中心小学。endprint