浅析教学综合实践活动对小学数学教学的影响

摘 要：现阶段由于教育事业的飞速发展，而小学生们的心理尚处在成长阶段，为加深学生对课程的印象，课堂教学利用综合的实践活动采取将课堂搬到课外的一种开放式教学方式。实践教学的可行性在于利用孩子天生好动、好玩、好奇的性格，本文就教学中综合实践活动对小学数学教学的影响进行探索和研究。

关键词：综合实践；教学实践；小学数学；影响

一、 小学数学教学综合实践活动中存在的问题

1. 由于小学数学综合实践活动的这一教学模式许多学校普遍重视度不高，重视的都是学生的成绩，教师和家长们也只看重学生的考分，老师们在任教中往往一带而过综合实践课程的教学内容，有的教师甚至让学生自学综合实践教学内容，更有的教师为争取更多的教学时间而删除综合实践教学内容，这些问题说明传统教学理念在中国应试教育的影响下是比较根深蒂固的，只看重学生学绩，而不会将小学数学综合实践活动教学的内容作为学业和成绩评价的主要内容，很可能导致不能真正地培养人才。

2. 因长期制于传统小学数学教育的影响以及小学数学教学方法的陈旧，在小学数学教学的过程中，一些教师在知识点的讲解上一直循规蹈矩，未清楚地认识到何为综合实践数学课程，更无法认识到综合实践的小学数学课程会影响到小学生的成长发育，因此要想让小学数学实践活动教学有条不紊地执行下去，首先最需要做的就是让所有教师都有一个清楚的定位。

二、 有关小学数学综合实践课程教学的相应对策

1. 小学数学教学中，传统的教学模式即教师在讲台上授课，学生在讲台下听课，而授课的内容大多也是教师根据以往的授课经验以及书本知识进行讲解，所以，为了顺利实施小学数学综合实践课程，首先要转变师生的观念问题，数学综合实践课程作为一种新型的教学模式，改变了传统教学中以知识讲解、教师的言传身教为主的模式综合实践课程的教学方式通过实践让学生学知识，这对于小学生来说是很有益处的：小学生正处于心理和智力发育不成熟的时期，对新鲜的事物充满好奇心，孩子怀着好奇心学习，不仅能培养孩子的学习兴趣，更能让孩子记忆深刻，因为是实践教学，不会引起孩子的反感，能够改变孩子们的学习观念，学校要适当对教师传授小学数学综合实践课程的教学方式方法，深入剖析知识点等等。

2. 开展数学实践活动课程时应确立一个明确任课方向，该活动课程应以学生为主体，教师为引导，学校为辅助的理念，在教学的过程中，需要教师摒弃原有的教学方式去引导学生学习；确立教学主题，小学数学教材中出现过例如《自行车里的数学》、《房子中的数学》、《生活中的数学》等等类似的知识和学习主题，但教师基本没有对此进行深入剖析并教给学生，比如《房子中的数学》，我们都知道三角支撑的建筑是所有图形中最坚固的，然而为什么坚固，怎样的三角形才更坚固等等，教师因受传统的教学模式影响都不会深入剖析，所以在综合实践课程中，教师需要引导、引入相应的活动话题，引起学生的兴趣，在明确活动的目的之后，让学生自行讨论，然后教师再去讲解和纠正学生们在讨论过程中出现的问题，有些实践课程教师应当鼓励学生进行探索和合作，总结探索后的资料再进行陈述总结。

3. 综合实践活动的小学数学教学重在实践，实践是将教学搬到室外真正地进行实践课程的教学，有的教师理解的实践教学是在授课时利用一些数学工具从而达到实践的目的，长时间地使用这种教学方法会降低新鲜感，从而会让学生产生厌学心理，所以为了让学生更快地学习并加深记忆，就需要将课堂搬到教室外达到真正的实践教学，例如《自行车中的数学》，教师可以找来一辆自行车在操场上给学生们授课，自行车中包含哪些数学知识，给学生们一点点讲解，比如自行车的轮胎是圆形，圆的周长怎么算？圆周率是多少？这些都是知识点，自行车的骨架是三角支架，为什么会是三角支架，给出三角形的一些特定信息，如何求出三角形是等腰三角形还是等边三角形，再比如老师在讲授“三角形的稳定性”这一特点时，可以将学生分成两个小组，一个小组手里拿着三角形，另一个小组手里拿着四边形，让他们相互对对方手里的图形进行拆解，看看哪个组拆解得快，就可以证明哪个图形的稳定性差了。在这个互动过程中，小学生真正感受到了数学和生活的密切联系，不但锻炼学生的动手能力，而且也培养了他们的创新能力和实践能力。教师通过这种实践方式的教学，引发学生们的思考，因为有实物存在，学生们的思考就会变得更具体，而不会是课堂上的抽象思考，极大地促进学生智力的发展，另利用这种教学方法让小学生对新鲜事物产生好奇，增加了学生的学习兴趣，让学生会喜欢上数学，还可利用实践教学让学生自由讨论，充分发挥学生好动的性格，不仅加深师生之间的感情，培养学生的互相合作精神，更能够让学生的学习能力显著地提高。

三、 结束语

由此可见，随着时代的不断变革和教育的更新发展，新式教育终将取代传统教育，本文提到的综合实践活动教学，正是利用了小学生们天生好动、兴趣广泛、厌烦枯燥的学习等特点进行的针对性教学，利用实践教学将室内课堂搬到室外课堂，能够充分地利用这种新鲜感来激发学生们的兴趣，从而让小学生们更加喜欢数学，不会出现厌学心理，教师们利用这种新颖的教学方式不仅加深了学生课堂上的学习记忆，也加深了师生感情等等。将数学教学融入到生活当中，让学生们在生活中学习数学，爱上数学，激发了学生们学习数学的热情，提高小学生自主学习的能力，最终改变学生被动学习的现象，更能让学生们在轻松、愉快的学习氛围中牢固地掌握所学的知识。

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作者简介：肖艳珍，湖南城步红旗小学。endprint