小组合作下中学数学教学的过程性目标的体现

摘 要：近年来，国内外对小组合作学习的研究已经取得相当丰富的研究成果，这种教学实验的改革不仅是教学模式的改革，更是对教学策略探究。《国家课程标准》中明确地从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面规定了义务教育阶段数学课程目标，其中过程性目标的实现是课程目标实现的基础。基于小组合作式中学数学教学中结合过程性目标将是通过对“过程性目标”的内涵进行一个全新的解读，更能体现出教学中过程性。在中学数学教学中通过讨论、展示和点评来创设“特定的数学活动”，从而来更充分实现中学数学教学的过程性目标。

关键词：小组合作学习；过程性目标；中学数学

现状分析

“过程性目标”虽然纳入到数学课程目标中很长一段时间了，学者们对过程性目标也有了各种不同的认识和理解。但是在现实的教学中却仍为过程而过程，造就很多教师只重视学生会不会解题，会不会考出好成绩，以至于很多学生在课堂的学习过程中不能体会到知识点更深层次的理解。同样每次考试都要以考试的成绩来衡量一个学生的素养，这样易造成了很多數学生高分低能的状态，如果长此以往下去，这样对学生自身潜能的发展和学习能力都会产生消极的作用。其实殊不知如果学生真正参与到课堂过程中来，不仅学的有趣，学的也更高效，成绩也自然而然的更好了。

探究过程

基于以上事实，为了更好实现中学数学教学的过程性目标的真正的意义，我们尝试在小组合作的基础上去让学生真正参与到学习过程中来。……