把课堂激活 让个性飞扬

马秋丽

摘 要：学生是学习的主人。“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”为了更好的实施小学语文课堂的教学教师应更新观念、变教学为导学；应激发质疑，变被动为主动；应设计问题，变句号为问号；应自主合作，变禁锢为民主；应引导探究，变枯燥为生动。这样才能激活课堂，放飞学生的个性。

关键词：激活课堂；个性飞扬；导学；民主；激励

《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动。作为教师，应在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自由、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。但是，在实际的教学课堂中，我们却忽视了学生作为独立个体的存在。知识的讲授也是教师的“自我表演”，学生的想象、情感、发展却无处安放。因此在小学语文的教学中，教师要采用多种策略，让小学语文课堂活起来，因为活起来的课堂才是高效的课堂。

一、 更新观念，变教学为导学

《新课程标准》强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。因此，教师应更新观念，放下教师主导课堂的理念，彻底给学生一个自主学习的机会。在这样的教学活动中，教师要做的就是引导学生自主学习，让学生在和谐、轻松的环境中相互交流、探讨。