刍议如何在高中数学函数教学中渗透数学思想

摘 要：通过更加合理的数学思想的深入与教学方式的铺垫，有利于加强与提高学生的学习素质能力，帮助学生建立正确的学习态度，从而更好地将课堂所学知识内容用于解决生活中的麻烦。由对事物的本质变化进行描述，概述有效的解决对策。函数是一种较为客观、帮助人们熟悉运动物体变化规律的具象化数学模式，同时函数知识体系如今已经成为了我国高中数学教育环节中，最为中坚的知识核心。本文将从高中数学函数教学中渗透数学思想这一角度出发，开展教学意义分析，借此希望能够对提升我国高中数学教育水平提供一定帮助。

关键词：高中数学；函数教学；数学思想

一、 前言

函数是目前我国高中教育阶段重要的教学核心内容之一，同时也是构成高中教学体系环节的重要组成部分。函数是一种方程式的表达，结合方程与不等式的应用具象化数学思想的本质。将数学思想运用在高中数学函数教学，要求在实际教学过程中，将现实空间的空间关系与变量关系及时反馈给使用者。这是一种经过长期研究和思维活动所产生的数学解题结果。通过以特殊的方式处理数学知识中常见的可操作方式，基于数学问题的发展基本观念。通过对数学思想的概括，创造性发挥数学函数教学中的变量关系。因而利用数学思想的渗透有助于培养学生独创数学思想，提高数学学习能力。

二、 数学思想概述

数学思想方法就是从具体的教学内容以及认识数学的过程中将一些数学观念提取出来，其目的在于让学生能够认知数学知识的本质以及相关数学规律。……