新课程背景下小学数学教学生活化的研究

摘要：数学来源于生活，因此学生们学习的过程中数学也应回归生活，才能更好地发挥数学的作用。一段时间以来我们把学生学习的过程局限于课本和算法演练，一度使得学生学习的兴趣低下，学习效率不高，本文从提升小学生数学学习兴趣的角度入手，探讨小学数学教学生活化的展开方式。

关键词：小学数学；课程；兴趣；思维；生活化

苏霍姆林斯基说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来，这一点是多么重要，我竭尽努力，使在儿童时期的所有年份里，都让周围世界、自然界不断以鲜明的形象、画面、知觉和表像来滋养自己的意识……”素质教育背景下我们要学会解放小学生的学习思维，摆脱固定思路、既定思维对学生学习的影响，教育学生从身边素材入手学知识，随着新课改的不断推进，小学数学课堂要加强对小学生自主学习能力的培养，提升小学生发现问题并解决问题的能力，强化对生活化教学资源的挖掘和拓展，打造生动真实高效的数学学习新课堂。

一、 小处入手整体提升

新课改之下的素质教育对全面发展学生能力十分看重，重视学生整体水平，新课改下教师不能完全将学生的学习成绩视为界限，要鼓励学生从小处入手，不断取得进步。小学阶段学生的认知水平有待提升，看待问题的角度也往往不够全面，因此教学中教师不能急躁冒进，要慢慢引导，让学生们逐步发现学习的乐趣。在学习认数、认方向、认识角等知识的过程中，学生们常常会出现一个现象——后知后觉。