如何提高小学信息技术课小组合作学习生生参与的有效性

李国娜

摘要：培养学生的创新精神、团队精神以及实践能力是信息技术课堂教学的主要目标。学生在小组学习中可实现有效的协作互补，对学生自身能力的提高有极大的促进作用。现阶段小组合作学习已经逐渐实现在信息技术课堂中的广泛应用，这可从根本上实现对学生学习能力的培养。本文主要围绕小学信息课堂合作学习与参与有效性展开探讨。

关键词：信息技术课；小组合作学习；生生参与；小学教育

一、 有效分组是提高学生参与性的基础

“龙生九子，各有不同”，每一个学生都是一个独立的存在，每个学生都具有与其他人不同的优点以及个性，为在真正意义上实现对学生长处的充分发挥，教师在实际进行教育教学活动之前要进行充分的备课。我们通过对以往的经验分析发现，合作方式的组合一般分为男女组合、女女组合以及动动组合，性别比例、学习情况以及性格倾向都可作为依据对其进行搭配，这不仅可实现学生之间的优势互补，同时也可在一定程度上实现以优带差。在实际进行小学信息技术教学时，有多种方法对小学生的学习积极性进行提高，我们主要将其总结为以下几个方面并进行仔细分析。

（一） 将教学内容作为主要依据实现对人数的合理控制，小组不应该出现人数过多的情况，最合适人数为4～6人，人数过多不仅会给管理工作带来难度，也不能保证每个学生都参与到活动中来。

（二） 在实际进行人员搭配时要将合适作为人员搭配的主要原则。……