运用信息技术提升高职生英语阅读能力研究

黄秀英

摘 要：运用信息技术，能开发教育资源，优化教育过程，培养和提高大学生的信息素养。文章从当前高职英语阅读教学的现状出发，提出运用信息技术调查分析大学生的阅读能力和习惯、构建课前阅读资源、优化课堂互动任务和提供课后测评体系等，以提升高职生英语的阅读能力。

关键词：现代信息技术；高职生；英语阅读；策略

中图分类号：G642；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0015-01

“互联网+教育”开启了中国教育的另一种模式——混合式教育，即基于现代信息技术的网络教学与传统的课堂相结合的教学模式。而阅读测试在众多类的英语测试中占有较大比重，如高考、全国英语等级考试、大学生英语等级考试、托福考试等。大学生通过阅读能够获取和增加知识量，扩大知识面，找到解决问题的方法。高职高专阅读教学的目的就是帮助大学生提高阅读速度，通过逻辑推理、评价判断、理解文章、归纳中心思想，最终运用所获得的信息解决问题。而传统的阅读课堂基本上是教师讲授，大学生听讲、做笔记，课堂氛围沉闷枯燥，大学生参与度低，教学效果差。实践对比得出，信息技术的介入在丰富大学生阅读资源、激发大学生兴趣、提高大学生参与度及改善课堂教学效果方面均有明显效果。为此，本文研究如何运用信息技术提升高职大学生的英语阅读能力。

一、调查分析大学生阅读能力和习惯，全面了解大学生能力现状

儒家教育思想里的因材施教在中国教育史上一直备受推崇，它体现了教育的一切从学生实际出发的理念，提倡根据大学生现状和需求，制定与之相符的人才培养方案、具体的课程标准和教学内容与策略方法。……