当代中小学校心理健康教育工作的新思考

柴丽文

【摘要】心理健康教育工作是助人助己的工作，它可以成为一个人终身的事业。心理健康教育的意义在于提高人的心理品质、促进人的心理发展、培养人的心理技能、使人具有健全人格的教育，通过学习对学校心理健康教育的有关概念，有了更深刻的理解。

【关键词】心理健康教育工作思考中小学

一、深入学习，启迪智慧

1.班级心理活动课的特点：（1）以班级为单位；（2）以学生成长中的问题为主题，具有发展性、预防性功能；（3）以活动和体验为主要形式，强调自我探索，而非系统地向学生传授心理学科知识

2.班级心理活动课与思品课关系：

（1）课程功能不同，思想品德课主要是关注学生的世界观、人生观、方法论问题，关注政治立场、观点、方向的问题，关注法制意识、道德意识、社会规范等问题；而心理辅导活动课则旨在关注学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题，预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰问题。

（2）课程内容不同，思想品德课往往注重“高、大、全、远”的人物、事件、理念、原则、规范等，特别是为学生树立的榜样往往是盖棺论定的英雄模范，事迹虽然感人，却离学生的生活实际较远；而心理辅导课则比较注重“真、实、小、近”的人物、事件、心态、理念及价值判断等，往往从学生身边的具体人物、具体事件切入，引发学生的思考，化解他们遇到的具体矛盾与困惑。

（3）实施形式不同，思想品德课侧重由外向内的理论灌输和道德教育（尽管它也有榜样的感染和熏陶）；而心理辅导活动课则侧重由内向外的自我体验、自我感悟、情绪的释放和个性的张扬。

（4）操作技巧不同，思想品德课依据教学规律来进行操作，讲究的教学常规、教学技巧、教学方法和教学艺术；而心理辅导活动课则是依据团体动力学规律，讲究是运用倾听、关注、理解、同感、回馈、重述、引导、面质、具体化及行为训练等辅导技巧与辅导艺术。

3.班级心理活动课与主题班会课区别：

（1）从实施过程来看，主题班会重在解决班集体的建设问题，或者是组织一些有时代色彩、政治意义的主题活动，它重在发挥德育的教育作用；而心理辅导活动课则重在解决同一年龄段学生共同关心的自身成长的问题，它注重的是个体的人格发展问题。

（2）从实施形式来看，主题班会课往往是班主任幕后导演或前台主持的，而且师生间缺少一种完全融于一体的互动状态和心灵的感应；学生的发言也往往追求完美与正统。教师不必充当卫道士的角色或扮演完人的形象，他在整個活动过程中和学生一样，也可以敞开自己的心灵。因此，同样一种活动形式，在心理辅导课上就显得真实、轻松、充满活力和随机性。

（3）心理辅导活动课与主题班会课的重要区别还在于使用的技术和方法是完全不同的。主题班会更多地运用规范、示范和权威影响力，心理辅导活动课更强调教师要自觉运用团体动力学原理，并且尽可能学习使用一些初级的辅导技术，如倾听、关注、理解、同感等。

二、理解掌握，全面思考

1.学科教学中心理健康教育的渗透。心育在教育中无处不在：教育的核心是人格培养，学科教学中如何渗透心理健康教育：最关键的一点，学会尊重学生，被尊重、被赏识、被认可、才会自信、更自强。

2.心理健康教育课中信息技术的有效应用。时代发展的要求：学科教学需要信息技术手段，心理健康教育依然需要，这是时代发展的需要，因为信息技术改变人们的思维方式、促进智力因素和非智力因素的发展及个性品质的形成。

3.家庭教育与心理健康教育的相互渗透。三结合教育，即学校教育离不开心理健康教育，家庭教育也一样离不开，家庭教育注重心理健康教育引导也是教育的需要，当今社会，校长要做学者型校长老师要是专家型教师；家长要智慧型家长，懂得孩子成长规律、不同阶段心理特点、有的放矢，只有在家庭教育中有效的渗透心理健康教育家长才有可能成为智慧型家长。

三、理智思考，立刻行动

教育呼唤人文关怀，教育需要回归本然，心理健康教育成为教育的核心成为必然。所以，全面展开心理教育工作成为当前基层教育的首要任务。

1.教师利用活动时间或业务学习的时间主动申请做讲座。打造积极的教师心态。可以开展一些讲座，可选择题材：打造积极的教师心态。能够激发教师工作动力的。

2.学生心理健康教育活动的开展。有效利用，心理健康活动课、心理主题班会、团体心理辅导、学生心理社团、个体心理咨询形式，选一些和当下有关的主题、话题，帮助老师、学生解决一些困惑。

3.每个心理问题的背后都隐藏着家庭教育的失败，家庭教育的失败都来源于心理教育的缺失。要利用家长学校开班的机会，开展家长心理讲座、家庭教育的新观念讲座，家长心理活动、家长心理辅导。让他们明白：家庭氛围要温暖、家庭关系要和谐、家长要言传身教的意义。做什么不重要，重要的是生命当中，你选择了你自己最想做的事，并愿意为之努力，就足够了。感受到生命过程中沿途的风景，而不是目的地。endprint