以中考数学题研究引领初中数学课堂教学

摘 要： 课程改革不仅要求了对学生的全面培养，同时还需要注重方法与思想的有机结合，注重学与用之间的联系，以对中考数学题的研究，能够实现对初中数学课堂教学方向的整体把握，能够在当前应试教育的发展模式下，给予学生数学方面的有效指导，提高学生的数学成绩，并为后续的数学学习打下坚实的基础。因此，本文从分析中考数学题的命题思路角度出发，研究了在初中课堂教学中贯彻中考数学题研究的教学措施，以期对当前的初中数学教学提出粗浅的建议与思考。

关键词： 中考数学题；命题思路；课堂教学

一、 前言

中考作为学生的重要学业水平考试，伴随着我国人才竞争压力的不断加大，社会、学校、家长以及学生自身都对中考成绩十分重视，极大程度影响了学生的高中择校情况以及未来的发展水平，而数学作为中考的重要科目，其难度较高，且对学生的思维能力和应变能力等都有极大的考察，因此，也往往成了学生的学习短板，在中考数学科目上发挥失常，进而影响到总成绩。通过从中考数学题研究角度出发，能够加强初中数学课堂教育的针对性，能够提高学生对于中考数学考试的应对能力，进而稳定发挥，获得良好的成绩，这也是在新课题背景下初中数学教学改革的重要方向。

二、 中考数学题的命题思路

中考数学题的命题思路决定了数学题考察的方向，当前中考数学题注重对学生综合能力的全面考察，具体的命题思路表现在以下几个方面：

第一，考察学生的基础能力。初中数学主要是对数学基本概念、原理、性质以及运算等方面的学习，中考将基础内容一直作为考察的重点，则体现出了当前中考数学题命题的基本原则，是要以对基础知识的掌握情况来对学生进行全面的考察，确保大多数学生能够实现对自我数学基础能力的检验。

第二，考察学生的推理能力。数学科目的邏辑性较强，要求学生大胆假设，仔细思考，小心验证，中考数学题命题思路在这一方面注重避免学生的惯性思维，要求学生依靠规律和演绎推理能力来实现对问题的解答。

第三，考查学生的创新能力。在当前的中考数学题中多以新颖性的题目为主，以本为纲，推陈出新，给学生设下了诸多陷阱，并注重与其他科目之间的联系，如“动点”问题，就是结合了几何与代数的知识点，对学生的应变能力做出了考察。

第四，考察学生的数学应用能力。数学在现实生活中有着广泛的应用，从当前中考数学题命题来看，注重以社会热点、自然生活等规律、事件为引，对学生的数学应用进行了考察。

三、 以中考数学题研究引领初中数学课堂教学的措施

（一） 紧扣教材，突出核心内容

当前中考数学题注重对学生基础能力的考察，因此，在实际的数学课堂中，需要加强教材的应用，吃透课本，才能够有所创新。且对于数学科目来说，基础内容较为庞杂，因此，注重在课堂教学中突出核心内容，需要明确数学基础的重要性，尤其在概念、原理以及运算方面，强调学生学习的全面化、标准化，需要通过反复的练习来不断加深印象，学会变通，举一反三，以面对不同形式的数学问题。

（二） 注重方法，领悟数学思想

数学的学习必须要以方法的学习为主，题海战术尽管能够扩大学生的数学题涉及范围，但是却对学生的数学成绩提高作用不大，原因在于当前的中考数学题命题更加侧重于对学生推理能力的考察，不会出现类似的题目，如果学生只是简单的按照既定程序进行解答，则在面对新问题时仍然束手无策。另外，方法的学习能够实现学生学习效率的提升，减轻学生数学学习的压力，从而更加容易获得良好的课堂教学效果。因此，在初中课堂教学中，需要注重对方法上的学习，促进学生对数学思想的渗透，如数形结合思想、化归思想以及待定系数法等，教师应当鼓励学生在问题解答过程中采用不同的方法，让学生在解答过程中不断积累经验，从而提高数学方法运用意识，能够顺利的解决问题，实现数学成绩的提升。

（三） 重视思维，提高创新能力

当前的中考数学题花样繁多，但是万变不离其宗，需要学生利用数学思维能力，来对题目进行分析，将其转化为基本的数学原理和数学模型，依靠于解题方法和规律，来学会对抽象问题的概括与提炼。当前中考数学题在创新能力的考察方面是典型的拔高题，实现对学生的层次化考察，这也成为了学生在中考数学中拉开成绩的主要环节。教师在实际的课堂教学中，应当加大在难题方面的讲解力度，通过采用典型试题解剖的方式，降低学生对于数学难题的陌生感，反而能够树立信心，引导学生在解题过程中对创新意识的应用，从而大幅度提高学生的数学成绩，优化初中数学教学效果。

（四） 联系实际，加强数学应用

当前在中考数学题中，出题的固定模式被逐渐淡化，新颖性的题目占据了大多数，对于数学应用的考察，也主要体现在了与其他科目、现象等方面的联系，因此，这就需要学生能够透过现象看本质，能够识破中考数学题中的诸多陷阱，准确找到分析问题、解决问题的关键所在，从而将问题逐个击破。因此，在实际的初中数学课堂上，教师应当对学生的审题做出要求和指导，在阅读背景材料中准确发现问题，避免对细节上的忽视，紧抓有用的线索和条件，进而提高问题解决的能力。学生在实践中还需要加强对数学的运用，注重广泛阅读，加强数学内容的扩展，并可以对数学应用问题进行归类，从而优化自身的数学认知结构，以更加符合中考数学题对学生能力立意的评价与考察。

四、 结语

综上所述，当前中考数学题更加注重对学生基础数学知识、数学运用能力以及数学方法的考察，在题型上也没有固定模式，注重从新颖的角度来展开问题。因此，数学课堂教学要以中考出题思路为主，加大对教材的吃透力度，并强调学生数学方法与思想的运用，并加强与现实的联系，实现数学教学效果的优化。

参考文献：

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[2]李林.数学课堂教学如何紧扣中考试卷命题走向[J].教育教学论坛，2010，09（31）：169.

[3]刘雄莉.从中考的一道题看初中数学教学[J].教育教学论坛，2012，08（04）：157-158.

作者简介：

黄水山，福建省泉州市，泉州第五中学。endprint