木偶教育导向下提高幼儿音乐欣赏能力的路径研究

邓丹妮

【摘要】为了响应教育改革的要求，目前很多幼儿园已经融入了特色教育，将地方文化特色等融入到幼儿教育中，通过不同的活动方式以及创意模式，激发幼儿的兴趣，促进幼儿身心的健康发展。木偶文化作为泉州的一种重要的文化方式，能够是幼儿参与到其中体会木有文化带来的乐趣，传承地方优秀的文化传统。结合木偶文化以及幼兒教育的特点，详细的阐述将木偶文化应用到幼儿教育中，对于提高幼儿音乐鉴赏能力的作用，以及应该采取的方法和措施等。

【关键词】木偶幼儿教育音乐鉴赏措施

幼儿园作为教育的启蒙阶段，在该阶段应该充分利用孩子生产的自然环境以及人为环境，不断的扩充孩子学习和生活的范围，开阔孩子的眼界，从小培养孩子的兴趣爱好。木偶文化是泉州的一项特色文化，具有悠久的历史，其表演形式各样，形态各不相同，具有生动的趣味性。将木偶应用幼儿教育中就是借助这一思想，从幼儿生活的人文环境中获取有用的资源，从本土出发发掘有价值的课程资源。将木偶文化应用到幼儿教育中能够充分体现教育来源于生活、学以致用的教育理念，对于实现教育改革和充分发扬民间艺术均具有重要的价值和意义。

木偶主要是使用一些可再生的废旧材料制作成的，用于表现各种人物或者是动物形象的造型，这些造型配上各种民族特色、性别特征、采用服饰装饰，通过扮演不同的角色，展示各种故事以及童话等。木偶由于其生动、滑稽、活泼可爱的形象能够充分的调动幼儿的兴趣，同时木有表演配有的各种生动的语言以及悦耳的音乐，能够激发幼儿语言天赋，培养和提高幼儿音乐鉴赏能力。

一、木偶文化应用到音乐教学实践中的路径

1.寓教于乐，充分激发幼儿的音乐潜能

幼儿最大的天性就是好玩，对于幼儿教育的关键就是如果在游戏娱乐中，不断的激发幼儿的语言能力、表演能力、逻辑思维、动手能力、想象能力，学会文明礼让。恰当地采用让幼儿在享受快乐中学习和鉴赏音乐的游戏教学方法，能够增强幼儿的记忆力，想象力以及创造力，从感知上认识我们所生活的客观环境，形成对音乐的一些认识和观念。在幼儿音乐教育中，应该充分利用孩子这个天性，可以以木偶的制作作为切入点，不断的培养孩子的动手操作能力，让他们能够从木偶最初的制作入手，不断的提高自己的动手能力。通过木偶制作，展现他们对周围世界的认知，从而形成对音乐的认知能力。

幼儿作为想象力最丰富的阶段，在对幼儿进行音乐教育时，应该充分激发幼儿的想象力。可以通过提供一些制作木偶的废旧材料，让孩子自己观察和研究，确定制定怎样的木偶形象，展示怎样的童话故事，结合音乐曲目的相关背景，引发幼儿内心的共鸣。制作完成之后，让孩子相互之间分享自己的作品，同时鼓励他们不断的帮小伙伴完善他们的作品，在完善作品的同时，使幼儿将音乐与木偶制作相结合。然后，可以让幼儿通过小组的形式探讨，确定不同木偶的形象特征，角色分工，展示一段优美的童话故事，同时配上一段精彩的音乐表演。通过初步的动手操作能力以及想象能力的培养，不断激发了幼儿对于制作木偶的兴趣，引发幼儿对音乐学习的积极性，从木偶的制作中对木偶文化有了初步的认识，为今后欣赏不同形态的木偶，以及木偶表现中嵌入的音乐等提供了基本的基础依据。

2.开展木偶文化周，加强木偶文化的认知

学校应该定期举办木偶文化周活动，邀请专业的木偶表演剧团或者是著名的民间艺人等，深入到校园中，举办木偶非物质文化遗产活动，全面的讲解木偶文化相关的知识，并且解答幼儿在制作和举办木偶活动中遇到的问题。同时展示一些比较精致的木偶形象、木偶表演等。活动过程中邀请家长也参与到其中，与孩子一起分享其中的乐趣。通过选取不同的木偶形象，展示和介绍不同的木偶知识，包括分析传统木偶与现在木偶的不同等。在每个文化周，可以选取不同的与木偶相关的主体，让幼儿以及家长参与到相应的活动中，通过表演不同的木偶游戏，参与不同的木偶比赛，加深对木偶知识的理解和记忆，激发孩子的学习兴趣。

通过木偶文化周，家长和孩子对于木偶文化有了相对全面的了解之后，就可以安排家长和孩子，从讲解木偶的相关书籍中选择合适的木偶故事和表演，通过各自扮演喜欢的木偶形象的方式，为大家展示木偶表演。

3.欣赏经典的木偶表演

经典的木偶表演都是通过栩栩如生的人物以及动物形象，生动的语言以及优美的背景音乐表现一段故事或者是童话。学校可以通过购买一些视频光碟的形式，让幼儿多观看木偶表演，让他们能够不断的熟悉木偶的表演形式，从不同的角度对木偶表演加深认识。鼓励幼儿模仿他们喜欢的形象，针对喜欢的木偶形象，老师可以带领学生练习形象的表演，做到能够熟练的完成木偶表现的各项动作。最终可以通过不同形象之间的配合，完成一部童话故事的表演。木偶中通常都会配有优美的戏曲旋律，这在一方面老师可以指导学生从简单的角度出发，去欣赏这些旋律。通过不断的听这些旋律以及老师的讲解，让学生去学习哼唱这些旋律和曲子。在学生对旋律和曲子能够熟练的哼唱之后，指导学生结合相应的曲调以及表演的动作，更加协调的表现相应的木偶，最终完成整个课程的学习。

4.举办木偶表演比赛

为了能够更好的发挥木偶应用到幼儿教学中，提高幼儿音乐欣赏能力的作用，学校可以通过定期组织开展木偶表演比赛的形式，加深幼儿对于木偶文化的全面了解，熟练掌握木偶的表演形式，同时能够更加深入的了解木偶所代表的地方文化。幼儿在准备木偶表演的过程中，能够领会背景音乐的节奏与动作的结合，提高自己的音乐鉴赏能力。同时，在表演的过程中，幼儿通过对自己成果的展示，不断的提高自己的表演能力以及舞台上的自信心，为今后学习和生活提供有力的帮助。表演比赛可以采用制定题材以及自编自演等多种方式，充分的调动孩子的积极性，提高他们的想象力和创造力，实现幼儿教育的最终目的。例如，可以以《木偶奇遇记》为比赛主题，通过故事情节的指引，使幼儿对音乐比赛产生浓厚的兴趣，从而认真学习木偶文化，不断提高自己的表演能力。借助音乐，幼儿需要结合自己对木偶的理解，展现出木偶的各种姿态，表现出木偶的各种行为动态，形成具有个人特色的木偶表演。endprint

在举办表演比赛的同时，幼儿园可以为孩子创造充满木偶文化的教育环境，例如在教室以及校园中张贴经典木有形象以及相应的介绍。展示孩子们表演的照片。让孩子们能够在这种环境中学习，将木偶文化融入到自己的学习和生活中。鼓励孩子随时随地哼唱木偶曲目，增强自己的音乐鉴赏能力。

二、木偶教育导向提高幼儿音乐欣赏能力

一种能力的提高通常都不是孤立存在的，但是不管是哪种能力的提高，兴趣是促进能力提高的关键因素。对于幼儿音乐欣赏能力的提高，如果单纯就音乐课程而提高其欣赏能力，对于智慧在指尖的幼儿来说，可能就会存在着很大的难度。有可能因为适得其反，让幼儿感觉枯燥乏味最终扼杀了他们音乐方法的天赋，更无从谈起音乐欣赏能力的提高了。将木偶应用到幼儿音乐能力提高的教育过程中，一方面能够通过木偶表演中的曲艺，提高幼儿的音乐鉴赏能力。另一方面能够通过让孩子参与到木偶制作、欣赏以及表演的整个过程中，提高他们多个方面的能力。其能力的提高主要体现在以下几个具体的方面：

1.音乐鉴赏能力的提高

将木偶文化应用到幼儿的教学中，在学生欣赏木偶作品的过程中，不断地向其讲解木偶表现伴奏曲目的各种知识，指导学生哼唱相应的曲目，在进行动作表演的时候，将具体的动作与曲目的节奏柔和在一起，这样不仅让学生对于曲目有了全面的认识，同时能够很好的把握好相应的节奏。在不断的欣赏学习过程中，孩子就能够不断的辨识不同曲目的曲调，节奏等，进而在享有娱乐的过程中，不断的形成了对音乐的认知，同时随着欣赏的不断深入，幼儿的音乐鉴赏能力也就获得了不断的提升。这种看似非直接的教学方法，能够从幼儿的特点以及木偶文化的优势出发，充分利用孩子的兴趣所在以及木偶配有的具有文化價值和意义的曲目，提高孩子的音乐欣赏能力。

2.提高孩子的语言表达能力

木偶作为一种传统的艺术表演形式，其不仅代表了一种地方文化，同时也代表了一种艺术形态。将其应用到幼儿音乐能力提高的教学中，能够让孩子感受到艺术的气息。在木偶的学习过程中，孩子对艺术的鉴赏能力不断提高，表演能力也获得了很大的进步和提高，能够在很大程度上培养孩子对艺术的感知。在学习过程中，无论孩子参与到表演的鉴赏过程中，还是亲身参与到具体的表演过程中，孩子都需要和其他人沟通感受或者进行表演台词的表达，这能够使幼儿的表达能力获得极大的提升。木偶文化应用到幼儿教育中，能够增强幼儿对于曲戏曲的鉴赏能力，形成相应方面的语言能力，让他们敢于走出去进行自己艺术思想的表达。

3.综合能力提升

一种能力的提升都不是孤立存在的，在将木偶文化能应用到幼儿教育中，最为关键的是提高了幼儿的音乐欣赏能力，形成了木偶戏曲方面的独特认知。但是在实际的教学过程中，学生参与到木偶形象的制作过程，大大提高了他们的动手操作能力。对于发散思维的形象制作活动，使幼儿的想象力和创造力都获得了极大的提升。与此同时，幼儿参与到木偶表演以及比赛的过程中，提高了他们的艺术表演能力以及团队合作能力。在表演过程中，老师、家长以及专业评委人员对孩子表演的认可也极大的提升了孩子的自信心。

三、结语

木偶文化应用到提高幼儿音乐欣赏能力的提高中，不仅提高了音乐欣赏能力，同时提高了其他方面的各种能力，具有深远的价值和意义。

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