中职学校体育教育中的人文素质教育研究

马云雷+朱兴涛

摘 要： 相较于其他地区的人文素质教育现状，新疆地区的人文素质教育仍处于初级阶段，大部分的老师都忽视了对学生人文素质的渗透与教育，未能帮助学生树立正确人生观与价值观，亟待进一步完善与改革。为此，本文将立足于以南疆区为例，根据新疆地区中职学校体育教育的目标，探讨中职学校体育教育中的人文素质教育现状，提出个人的看法与建议。

关键词： 中职；体育；教育；人文素质

一、 引言

2016年在全国范围内掀起了一股人文科学素质教育的热潮。中职阶段的学生是我国未来社会建设的主力军之一，2015年以来，为了确保新疆地区初中毕业学生全部进入高中阶段学习，新疆利用“对口援疆”和“对口帮扶”两项工作机制，扩大中职教育招生规模，全面推进天山以南的南疆地区职业教育工作。当前，南疆地区的教育多元化趋势越来越明显，但是人文素质教育问题却是共同面临的发展问题，必须引起社会各界的关注与重视。

二、 研究对象与方法

1. 研究对象

本文将以南疆地区的中职学校的体育老师与学生为研究对象，深入探讨南疆地区中职学校体育教育中人文素质教育情况。

2. 研究方法

（1）问卷调查法。参与调查的南疆地区中职学校学生共645名，其中男生387名，女生258名。

（2）文献资料法。主要查阅了有关南疆地区体育教育现状、人文素质教育现状等相关文献资料。

3. 研究结果分析

通过上述数据可以看出，当前，南疆地区中职学校体育教育中人文素质教育现状不尽如人意，不但满足不了中职学校学生的发展需求，更难以满足南疆地区体育实用型人才培养的需求，教学改革迫在眉睫。通过调研总结，发现南疆中职学校体育教育人文素质所面临着济基础条件差、学生素质偏低与师资力量弱且教学意识滞后等问题。

（1）经济基础条件差

近几年来，位于中国西北地区的新疆的经济得到了稳步的发展，各地州的GDP、居民收入以及财政收入都得到了长足的增长。受恶劣的自然环境影响，南疆地区的政治、经济与文化发展相对落后，不但经济满足不了区域发展需求，教育也一直跟不上。南疆地区的教育支援远远比不上北疆地区，教育经费、师资力量不足是最大的问题，教育资源配置非常不均衡，高素质的师资力量配备不足，体育教学基础建设与器材投入也远远满足不了南疆各学校的需求，对于中职校来说，体育教育人文素质教育的条件非常的差。

（2）学生素质偏低

纵观当前南疆地区体育教学过程中所表现出来的人文精神渗透与培养现状可以发现，其存在着较大的局限性与不足，亟待进一步改革与发展。相较于我国其他省市、地区的学生而言，南疆很多地区的学生初中就开始辍学，情况好点的去中职学校读书，总体的综合素质水平偏低，再加上语言沟通方面存在一定的障碍，使得人文素质的教育一直迟迟得不到有效的突破。

（3）教学内容的设置缺乏科学性

相较于我国其他地区的人文素质教育现状，新疆地区的体育教育与人文素质教育相对比较落后。对于多民族地区，教育工作的开展面临着更多的困难，诸如：语言沟通、风俗习惯、教学方式等等，再加上师资力量薄弱，大部分的老师都忽视了对学生人文素质的渗透与教育，因而难以充分发挥帮助学生树立正确人生观与价值观的引导效用，其中最大的表现在于教学内容设计不符合学生的身心特点，教学课程的设置过于倾向技能教学，而忽视了人文素质教育，面对这种体育教学现状，必须联合教育部门、学校、老师以及学生等多方教育主体，共同努力。

三、 中职学校体育教育中的人文素质教育策略探讨

1. 加大体育人文素质教育的投入

实践证明，资金充足是学校開展教育的基本保障。近几年，南疆地区一直致力于创新体育实用型人才培养模式与方法，人文素质教育已经成为中职学校教育的一个重要任务。但是资金不足、资源分配不均衡已经成为阻碍体育人文素质教育的关键性因素，而要改变这一现状，必须加大体育人文素质教育的投入。一方面是提高体育老师的待遇，提升其社会地位，增强其社会认同感与荣誉感。一方面是多分配一些资金运用到体育基础设施的完善与更新，诸如：户内外场地维护、设备器材更新等等，只有让体育教学工作的最基本物质条件得到保障，才能更好地开展体育教育工作，为此，学校必须加大基础设施的建设，定期维修教育场地，采购足够的教学器材，为体育教育人文素质教育提供基本的保障。

2. 强化师资队伍的建设与管理

当前，人文素质教育成为了社会各界关注的焦点，不仅要提升学生的文化基础，还要全面提升学生的科学素质与人文素质。为此，一方面要强化师资队伍建设，在教师招考时要对教师的思想、能力以及态度等方面进行深入的考核，提高教师队伍的综合素质。另一方面要加大教师的绩效管理力度，立足于教学预期目标，本着公平公正、科学合理的原则，筛选科学合理的绩效考核指标，赏罚分明，激发体育老师的教学热情，整治不良的教学风气，在中职校园中营造一个良好的人文精神氛围，切实推进中职学校体育教育的人文素质建设。

3. 鼓励教学方式的创新

通过上述研究可以发现，中职学校体育教学中的人文素质培养必须进行全面的改革与发展。为了提高中职学校体育教育人文素质的培养效果，必须鼓励学校现有的体育老师开展别出心裁的教学方式，或者利用多媒体工具与网络渠道，进行教学方式与教学内容的创新，诸如：利用“体育游戏”或者小组协作的方式可以提升学生的学习兴趣，将合适的体育游戏融入体育技能培训，既能让学生学到体育知识与技能，又能让学生体会到人文关怀，一举多得。另外，对于少数民族学生，应当给予更多的关怀，增加沟通频率，扫除沟通障碍，提升人文素质的教学实效。

参考文献：

[1]张瑀.试论中职学校体育教育中的人文教育[J].当代教育科技，2014，（03）：98-100.

[2]夏开荣.浅谈体育教育在中职学校素质教育中的作用[J].体育世界（下旬刊），2013，（02）：107-108+110.

[3]赵鹏.中职学校体育教育中实施素质教育的重要性[J].商，2015，（51）：242.

作者简介：

马云雷，朱兴涛，新疆维吾尔自治区阿克苏地区，阿克苏地区库车中等职业技术学校。endprint