初中体育教学多样化发展的探讨

姜华

【摘要】作为构建初中生正确的体育思想，提高初中生身体素质的一门学科，初中体育课程的教学方法不断改进，通过分析初中生的身体特点和运动能力，采用多样化的教学方法，以学生的个性化需求为主，综合多种体育教学方法，提高学生对体育学习的兴趣，使体育教学的效果得到提升。

【关键词】初中体育多样化教学方法

以往我们在体育教学过程中，往往不够重视，通常仅采用单一的教学方法进行示范教学。课程规定的教学内容由教师先讲解，后示范，再由学生模仿练习，教师给予指导纠正。这样的教学过程中学生处于被动接受状态，忽略了学生作为学习主导的角色，很难提高学生学习体育课程的积极性，难以让学生主动开展体育学习。只有改变以往的单一体育教学模式，引入多样化的体育教学方法，才能保障体育教学的效果，提高体育教学的效率。

一、发展多样化的初中体育教学的必然性分析

体育教学注重实用性，与其他的学科相互渗透融合的同时，更加贴近人们生活，相比传统体育教学，初中体育的侧重点关注的是青少年综合素质，与各行各业都有着联系，体育教育的新理念和新要求为体育教学多样化发展开创必要的条件，具体从以下两个方面进行讨论。

1.教學体制改革和体育学习的公共需求决定了教学方法必须朝着多样化发展。体育教学以发展学生身体素质和各项运动能力为主，教学过程中要不断提高教学成果，同时还要关注学生的综合素质，学生是体育教学的中心，教师围绕这一中心展开有效的教学，教学的方法非常关键。体育课程的教与学之间，兴趣是很好的纽带，可以吸引学生对体育项目的热爱，同时达到锻炼的作用，帮助学生强身健体。体育课程主要以群体的形式进行活动。教学的过程中要将学生和教师紧密的联系在一起，让学生学会各项体育运动的方式、技巧，教师的示范和指导加上学生的兴趣吸引和积极配合，使整个教学活动丰富多彩。

随着教育体制的革新，学生在体育教学过程中由被动学习变为主动学习，成为教学过程的中心，教师为了更好的提高教学效果，必须从教学目标出发，深入研究学生对体育课程的公共需求，以此为根据，通过合适的方法展开有效的教学。学生与教师之间相互沟通，交流所需，共同挑选最合理、最科学的教学方法。这些方法具有随机性、多样化的特点，因此导致体育教学方式必然朝着多样化的方向发展。

2.学生个性化的学习需求必然引发教学多样化。在传统体育课堂教学过程中对组织性要求较严格，体育课堂要求各项训练有序，队形整齐、行动规范，犹如军训，体育课开始一般都会安排慢跑或者体操运动，学生只能被动的执行体育教师安排的项目，并按规定来完成。固定的框架结构限制了学生的兴趣和特长优势的发挥，师生之间缺乏沟通和交流的环节，学生对体育课程的兴趣不大。全新的教育理念推行之后，学生作为主体，学生的体育学习需求被放在首要位置，学生兴趣特长的差异对体育教学提出新的要求，考虑到学生的运动体验和素质教育发展需要，必须采用多样化的教学方法。多样化的体育教学不仅吸引学生的学习兴趣，还能提高学生主动性，让学生的特长和优势得到充分的展现，让体育教学发挥出更好的效应。

二、初中体育教学中的常用教学方法分析

要进行多样化的初中体育教学必须有针对性的采取多种积极有效的体育教学方法，教学多样化离不开多种教学方法的相互结合，具体从以下几种体育教学方法展开分析。

1.自由学习法。在体育教学过程中，户外课通常选用自由学习法进行锻炼。当学生做完热身活动后，根据个人喜好进行分组，如足球、篮球、排球等运动，由学生自由选择运动项目，分组比赛或者自由进行练习，这种教学方法从学生的兴趣爱好角度考虑，尊重学生的自由选择权，通过学生喜好的体育项目达到锻炼身体的目的。学生自主选择体育项目不仅促进主观能动性的发挥，还提高了学生对体育课的兴趣。积极的对喜好的体育项目进行学习、锻炼，帮助学生掌握相应运动技巧，对学生终身的体育锻炼都大有帮助。自由学习法在体育教学过程中的应用主要分为三步，第一步，由教师讲解各项体育活动的注意事项和规范要求，并做出示范动作，对运动中的技巧进行阐明，帮助学生掌握运动的基础知识。体育运动之前，热身运动不能忽视，能够有效防止肌肉拉伤、脱臼、抽筋等症状，需由教师安排学生正确进行热身运动。第二步，教师在安排完学生自由锻炼后，应全程跟踪观察，发现学生在体育运动过程中的不足，对错误的地方及时给予指正，提高学生的运动技能。第三步，在体育课结束前，教师需要点评学生的运动效果，帮助学生在以后的体育课程中扬长避短，更好的达到锻炼目的。对学生中优秀的表现及时点评，提高学生的学习积极性。

2.游戏教学法。体育教学活动中离不开游戏环节，必要的运动类游戏，既能提高学生学习积极性又能增强师生之间的交流。中学生积极好动的年龄特性很适合开展体育游戏，使学生对体育的热情增强，促进初中体育教学的效果发挥。田径教学时可以开展分组接力游戏比赛，短跑学习时安排折返跑、运球跑等游戏环节，在游戏中运动，在运动中学习。游戏教学法结合体育项目，不仅达到了锻炼的目的，还使得体育教学方法更具吸引力，教学效果更佳。

3.多媒体教学法。多媒体教学不光在其他学科发挥出重要作用，在体育课堂上同样离不开多媒体教学法。通过信息技术与网络数字化技术相结合，借助视频、图片、动画等形式将体育运动的方法、技巧生动的展示在学生面前，增强知识的形象化记忆，提高学生的学习兴趣，让学生对各项运动知识和技巧等有所了解，帮助学生更加直观的掌握运动方面的知识，加上教师的示范动作，能有效的帮助学生理解。

4.案例教学法。很多体育知识是需要现场实践来讲解的，运动的技巧也需要学生来亲身体会。现场采用案例教学能够使体育教学发挥出更好的指导作用。教师对所教学的体育内容进行分析讲解后进行案例教学。所选的案例必须与所学内容科学合理的联系在一起。讲解过程要简洁明了，便于学生领会。生动的实际示范动作更能帮助学生理解记忆，让学生掌握体育锻炼的关键要素，确保实际参加体育锻炼是以丰富正确的体育理论为基础的，保障体育运动的安全。

三、多种体育教学方法相结合对初中体育教学的促进作用分析

体育教学过程中，讲解教学、示范教学、游戏教学、自由学习和多媒体教学并不都是单一采用的，多样化的教学方法可以相互结合，融为一体，共同为学好体育课程服务。实际的体育教学过程中，仅采用单一教学方法很难实现最佳的教学效果，因为每一种方法各有侧重，只有完美的结合在一起才能发挥出良好的教学效果。多种方法相互穿插，结合应用，更好的展现体育教学的特色，帮助学生掌握体育学习的重点和难点，丰富体育教学的内容，使体育教学过程更具吸引力。

四、结语

教学体制改革和教学重心的变化，必然引发多样化的体育教学方法。本文针对初中体育教学多样化发展的必然性和常用的几种体育教学方法展开分析讨论，提出将多种教学方法合理的结合应用在体育教学过程中，可以达到最佳的体育教学效果，实现更科学、更有效的方式来指导中学体育教学，为我国的体育教育事业发挥出推动力量。

参考文献：

[1]武卫东.如何实现初中体育教学方法的多样化[J].学周刊，2014，（32）：30.

[2]李瑞.刍议初中体育教学方法的多样化[J].当代教育实践与教学研究，2015，（02）：12.

[3]沙宝良.埋地管道的防腐参数采集传输与防腐性能评价[D].东北石油大学，2013.

[4]王泉.以管道防腐为例浅谈防腐材料技术的新发展[J].科技创新导报，2011，（13） ：135.endprint