论政治教学中的“传统美”与“时代美”

摘 要： 作为一名政治教师，我们首先应当重视在教学中展示“时代美”与“传统美”，其次，如何在贯彻新课程理念要求的情况下，有效地展示“时代美”与“传统美”，值得我们每一位政治教师思考。

关键词： 政治教学；传统美；时代美

当下，似乎大家已经形成共识，无论是高中政治教学还是初中政治教学，二者在教学过程中都与时事政治教育相互补充、相互配合，或借时政材料导入新课，或由时政新闻针砭时弊，或借此活跃课堂，激发学生兴趣，从而实现了“时事政治搭台，书本知识唱戏”的完美契合，在此过程中，就充分展现了政治学科的“时代美”。

而近日，中共中央办公厅、国务院印发了《关于实施中华优秀文化传承和发展工程的意见》，要求各地区结合当地实际认真贯彻文件精神。此刻，如何在思想政治课堂中展现“传统文化之美”，已经迫在眉睫。我作为一名思想政治教师，在教学实践中深刻地感受到，合理地运用传统文化之美，不仅可以增强学生的文化自信、文化自觉，而且对于增强课堂的厚度、深度也大有裨益。

一、 诗境之语，展现“传统美”

课堂中，教师的语言是一门非凡的艺术，教师语言作为教师教学的基本工具和主要手段，尤其需要引起教师对课堂语言的重视。而在政治课教学中，如果教师能够借由中华民族优秀的诗境美感、代入感，不仅可以帮助学生凝神聚气，集中学生注意力，还能够展现教师深厚的文学修养和个人魅力。

例如，在教学《五彩斑斓的文化生活》一课之时，由于课本知识点比较简单，且学生也有较为丰富的生活实践，因此学生有话可说、有话能说。在此基础之上，我首先认真倾听学生的发言，在一位学生说起了2017年热播的大型情感类综艺节目《朗读者》时，我顺势引导她说一说哪一期节目让她印象深刻？果不其然，她沉思片刻说是斯琴高娃朗读的贾平凹的《写给母亲》，并且和伙伴们谈了自己对于父母付出的感恩之情。对于学生的真情实感，我一边十分感动，一边这样进行总结，“是啊，树欲静而风不停，子欲养而亲不待。父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。请为你的父母尽一份孝心，也许是一个拥抱，也许是一声爸爸妈妈……在孝的天平上，它们等值。只是，一定要趁父母还健在的光阴。”犹记得话音刚落，

伴着雷鸣的掌声，很多孩子在深深地点头。这也许就是诗境语言得“传统美”，朦胧的却又让人喜爱的美好，它不需要说得十分直白，不需要强调很多遍，更不需要刻意的煽情渲染，它言简意赅、朴素非常却一语直击人心。

而在政治課堂上适时展现“传统文化之美”固然好，但也要注意与时俱进，紧跟时代的步伐，展示教师的专业素养。

二、 素材之新，展现“时代美”

21世纪的学生获取信息的来源多种多样，他们思维活跃，紧跟时代节奏，这就要求教师及时运用时事政治里的新素材，调动学生的积极性。

可以说，政治教学对于教师的要求是比较高而严的，教师既要使得知识的呈现符合新课程理念的要求，同时也必须关注学生、关注时代、关注生活，而要完美地实现知识与“人”的有机契合，就应该实现政治教学的“时代美”与“传统美”的有机统一。下面我们谈一谈，要实现这一有机统一，政治教师到底应该做些什么。

根据著名的美国实用教育学家杜威所说的“教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造和重组”的相关理念，我认为教师首先应该做的是：“发现”。

亦即教师在日常生活中要做一个有心人，主动关注社会、关注生活、关注学生。尤其应当关注学生，了解学情，理解学生的生理心理发生的一系列变化，尊重新时代学生的追求，并且在教学中给予适当的点拨与引导。

比如，处于青春期的学生爱好追星，爱好崇拜偶像，又深受现代社会某些“颜值即一切”观点的影响，有些孩子甚至认为学习是无用的，只要长得漂亮就可以在社会中立足。针对这一现象，我在教学《新时代的劳动者》一课中，根据学生的爱好，特意选取了现代社会当红组合TFBOYS追求梦想永不放弃的故事，并且结合王源在《朗读者》中的优秀表现，引导学生要树立正确的就业观念，一步一个脚印的努力奋斗，并且还应当树立正确的价值观念，在生活中做一个爱读书爱读好书的“腹有诗书气自华”的人。

因此，要在政治教学中展现“传统美”，教师必须做到“充实”。这里所谓的充实自己，指的是政治教师要不断充实自己的文化内涵、文化素养，不断革新自己，与时俱进，做传统文化的热爱者与传播者。“热爱传统文化”并不应当是一句空话，教师必须是打心底里真正地热爱、崇敬中华民族优秀的传统文化；其次，在教学过程中对于传统文化的传播，不应是古板的、压迫式的，要让学生感受中华优秀传统文化之美、之魅。

比如，高中政治的很多哲学道理，其实传统文化中的诸多诗词句早有涉猎，而学生对于这些古诗词是有一定了解的，因此，在讲解“发展”一课时，我特意提前搜集了很多关于“发展”的古诗词句，在课堂上我侃侃而谈，讲到了“人事有代谢，往来成古今”“天时人事日相催，冬至阳生春又来”“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”等古诗句，而对于这些诗句，我也给予了一些自己的解释与认知。一节政治课，因为教师对于传统优秀文化的热爱和利用，演变成了一堂散发着浓浓古典香味的文化熏陶课，也因此，这节课也深深地呈现了“传统文化之美”。

事实上，学生在课堂上一方面赞叹中国古典文化的博大精深，另一方面意识到自己对于传统文化的了解之匮乏，我敏锐地捕捉到了学生的这些想法情绪，因此要求学生在课下自己去搜集蕴含“矛盾”“发展”“实事求是”等哲学思想的诗词歌赋。这个要求就是很自然地在教学中传播着传统文化，学生对于这个作业很是感兴趣，这样不仅调动了学生学习知识的热情，也在不知不觉中提升学生的文化涵养。

总之，作为一名政治教师，我们首先应当重视在教学中展示“时代美”与“传统美”，其次，如何在贯彻新课程理念要求的情况下，有效地展示“时代美”与“传统美”，值得我们每一位政治教师思考。

参考文献：

[1]许宏芹.论传统板书与多媒体在政治教学中的有机运用[J].文理导航（上旬），2012，（04）：72.

[2]王凤.浅论政治理论课教学中情趣性的美[J].运城高等专科学校学报，2000，（S1）：10+28.

作者简介：

聂亚妃，安徽省阜阳市，阜阳师范学院附属中学。endprint