初中信息技术课堂中建立兴趣小组的研究

惠连宝+李静

【摘要】将兴趣小组应用到信息技术课堂中，会给课堂带来怎样的影响，并没有太多的教师去注意。通过调研对初中信息技术课堂中建立兴趣小组进行了研究。一方面，它方便教师的工作教学；另一方面，它给小部分学生增长知识技能。

【关键词】信息技术课堂兴趣小组应用研究

一、研究的基本概念

1.信息技术课堂教学

信息技术课堂教学是指在计算机课堂中，根据教学实际要求，选取学生感兴趣的、知道的、贴近学生生活实际的素材，为学生提供课内实践的机会，注重学生参与，体现学生的主体地位，让学生在特定的环境中进行实践体验，使每个学生都参与到教学中来，让他们在学习知识的活动中感悟道理，体验情感，规范行为。

2.信息技术兴趣小组

信息技术兴趣小组是指在计算机课堂教学以外的时间，对有相同兴趣和爱好的学生结成的小组实施有指导的活动，是满足个性需要的一种活动类课程。开设的目的是弥补课堂教学的不足；内容范围基于课程标准，与信息技术内容相关；组织原则是基于学生特长情况，给予学生一定的选择自由；在管理上选择合适的指导教师。信息技术兴趣小组是对于学校所进行的课堂教学的必要补充，并具有巨大的教学和教育意义。

二、信息技术兴趣小组与计算机课堂教学调查分析

1.信息技术兴趣小组组建的起因

组建信息技术兴趣小组是培养个体学生的一种形式，也是素质教育要求下的一种趋势。通过调研，对于信息技术兴趣小组开展的起因，得到的主要结论如下：

（1）按教育局部门要求组建兴趣小组，培养学生兴趣。在当今素质教育的大前提下，个体的培养成了各学校发展的一个特色。各学校都争先恐后的搞自己的特色教育，课外兴趣小组成为了其中的一个必不可少的项目。

（2）为满足教师发展需求组建兴趣小组。由于学校学年考核、晋升职称等原因，关系到到教师个人发展前途、课堂效率等方面，教师自己需要培养兴趣小组成员来帮助自己更好的工作。

（3）为满足学生发展需求组建兴趣小组。初中信息技术课程是一门特殊的课程，主要讲授以计算机为主的应用软件，学生通过学习此门课程能够学会一些相对简单的操作应用。学生以各种形势接触到课堂学习内容的几率比较大，这就形成了在计算机课堂上学习的内容不能满足个别学生的需求的问题。因此，有个别学生希望通过信息技术兴趣小组来拓宽自己的知识面。

（4）为帮助学生发展特长组建兴趣小组。本着对学生人生负责的态度，教师选拔出一小部分接受能力强、领悟能力高的学生，针对性的进行辅导，获得可以加分项目的奖项，帮助他们在升学中具备一定的优势。

2.兴趣小组组建的方式

任何一个兴趣小组的组成都不是随随便便的，都需要精挑细选小组成员。信息技术兴趣小组也是如此，既要考虑学生的实际情况，又要考虑教师的承受能力。通过调研，信息技术兴趣小组的组建方式，大体有以下几种情况：（1）挑选文化课成绩相对较好的学生；（2）挑选一些有计算机基础的学生；（3）挑选一些思想态度端正的学生；（4）不拘泥学生的级部与年龄；（5）活动时间固定。

3.信息技术兴趣小组应用于计算机课堂教学的效果研究

通过调查汇总，计算机课堂上信息技术兴趣小组成员的加入对学生的学习兴趣的影响是极其明显的。只有上课模式受学生欢迎才会引起学生的兴趣，才能引导学生使用正确地学习方法。也只有学生有兴趣了，学习的主动性才会增强。学生兴趣提高的同时，学生的学习成绩比以前有所提高。有计算机兴趣小组加入的课堂教学方式，充分增强了学生计算机操作能力，使学生能够主动的学习，愿意交流，积极解决学习遇到的问题，培养了学生的合作意识，增强了学生与他人交流沟通的能力。信息技术兴趣小组的优势：（1）有利于提高学生的课堂学习效率，增强学生掌握知识的能力；（2）有利于增加学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；（3）有利于增强学生合作沟通能力；（4）教师关注学生的精力更加充足，主导地位进一步提高。

存在的问题：（1）信息技术兴趣小组成员的课堂学习成效有待关注；（2）教师的教学能力有待提高。

三、结论

培养信息技术兴趣小组是信息技术课一个必然趋势，它是学生的第二课堂，有利于学生的身心发展，学习更多的知识，符合当前素质教育要求下的因材施教教学方法。反过来培养学生的兴趣小组学生又会对教师的课堂带来促进作用，两者是互利互存的。相信在將来的信息技术课堂中我国的教师会不断发掘学生的潜质，摸索课堂模式，将建立兴趣小组工作充分运用到信息技术课堂中来。当然，实施过程中还会遇到很多问题。硬件条件的限制，学校领导的支持，学生的选取等方面都可能成为影响效果的因素，这都需要教师努力克服，认真对待，详细分析，才能在实施的过程中收到良好的效果。

参考文献：

[1]刘雪珊.初中信息技术课程中学生自主学习能力的培养研究[D].山东大学，2007.

[2]王剑制.构建自主创新课堂教学模式初探[J].中国教育学刊，1999，（05）.endprint