试论高中物理高效课堂的教学方法

摘 要： 相比较初中物理以基础力学为主，高中物理的重点更多，知识点学习起来难度较大。因此想要提高高中物理课堂的学习效率，需要老师采用适宜的教学方法。本文通过对几种高效的物理教学方式进行阐述，希望能达到提高学生学习能力，提高老师教学质量的目的。

关键词： 高中物理；课堂教学；高效

一、 引言

高中物理的学习对于学生来说尤为重要，如何提高学生的物理学习能力，帮助学生在高考中取得不错的物理成绩，一直是物理老师教学的重点。传统的教学方式对于提升学生的物理学习能力效果甚微，利用新的高效教学方式，通过提升学生的学习能力，逐步提高学生的学习成绩，最终实现高效课堂的教学目的。

二、 高中物理教学的现状分析

很多学生进入高中之后，物理成绩提高很慢，甚至出现物理拉分的情况。除了高中物理知识内容广，难度大以外，跟学生的学习能力也有着很大的关系。主要的原因如下：第一，学生对物理的学习兴趣不高。当学生对于一个科目有着很大的兴趣，学习的主动性就会很大，积极性很高，学习的效率也就很高。但是物理学习难度增大的同时，也阻隔了很多学生学习的热情，导致学生对物理学习沒有激情；第二，物理知识深奥，高中物理知识讲述的加速度、电磁现象、天体运动等知识与我们日常的生活关联性较低，这就要求学生具备很强的想象力与逻辑推理能力。

三、 提高课堂教学效率的方式

（一） 情境教学模式

高中物理知识的框架比较复杂，每章节知识的连贯性不是很大，导致学习的难度比较大，学生的学习压力也就比较大。在帮助学生学习物理时，老师要能够抓住问题的核心，同时要运用创设情境模式的方法进行课堂的教学。通过利用这种模式，运用新的形式，去学习核心的知识。当学生掌握住核心知识点，就能帮助其解决相应的物理问题。例如：当老师讲解“加速度”这个物理知识点时，可以播放刘翔在奥运会田径比赛的相关视频，在激发学生观赏比赛兴趣的同时将加速度这一知识点间接地传授给学生。通过学习加速度在运动中的实例，也可以举坐火车的例子，解释火车有时快有时慢的原理也是由于加速度不同而导致的。通过这些实例进行创造情景模式的方式让学生对加速度的概念有了更加深刻的理解，在利用加速度进行物理题解答时就不会产生迷惑。把一些物理知识与生活相联系，进行课堂教授，不仅有利于加深学生对知识的印象，也提高了教学效率。

（二） 采用丰富的教学工具

信息化的发展，给高中物理教学也提供了更多的机会。把多媒体设备运用到物理教学中，不仅增加了物理教学的生动性，也使得物理教学更为直观。多媒体设备能辅助教师进行课堂知识的传播，提高课堂的教学效率，提高学生的积极性。多媒体设备不仅从视觉上增加了教学的乐趣，在听觉与体验上也加深了对物理的感知。比如：在讲授抛体运动与经典力学时，可以播放中国乒乓球运动比赛视频，通过多媒体设备对乒乓球的运动轨迹进行慢放，让学生从视觉上感受抛体运动这个概念；讲经典力学时，力学知识在航空航天中的运用，然后播放中国火箭升天，卫星运转的影像资料，讲述引力、作用力的应用，从而加深学生对物理知识的认识，让他们意识到物理知识的重要性与广泛应用。

（三） 采用合作教学的模式

传统高中物理课堂教学的主体是老师，老师在课堂上使尽浑身解数把知识教授给学生，学生可能在下面听得有些懵懂。其实课堂上的主体是学生，因此我们要充分发挥学生在课堂上的主体地位，合作学习的模式可以达到这个目标。通过对学生进行分组，采用小组合作的学习模式。不仅有利于提高学生在学习中的主动性，提升学生的探索、交流、合作能力，还能让学生发现自己的不足点。合作教学中，老师要根据学生的具体情况进行科学合理的分组，保证小组成员能起到互补互助的效果，而不是成为学生上课聊天的遮挡牌。科学的分组，能保证合作小组的成员在物理的学习与交流中提升自己的综合实力。例如，在进行摩擦力的学习时，可以向小组提问：“光滑的物体表面的摩擦力是一样的吗？”“造成桌面与椅子面摩擦力不同的因素有哪些？”针对这些问题，学生可以积极进行讨论，提高课堂的教学效率。

（四） 提高学生物理的应用能力

高中物理的学习不仅仅是理论知识学习，还有解题能力。而做题是检验理论知识的最有效的方式。老师在对学生进行题目讲解时，要对关键知识点进行多种形式的包装，增强学生对题目的理解能力。然后对学生进行引导性讲述，让学生利用自己的思维去找出题目的解决方法，当学生出现问题时，及时进行纠正，并让学生意识到自己的错误是由知识掌握不牢固还是计算失误造成的。然后再进行同样类型的题目的练习，加深记忆。通过这样的引导，提升学生做题能力，做到理论与应用的完美结合，这样的课堂教学显著提升了学生的应用能力。

四、 结束语

高中物理的学习对于学生来说至关重要，物理学习好的学生在其他理科科目的学习中也得心应手，这是因为物理学习对学生的想象能力、逻辑推理能力要求比较高。物理老师在对高中生进行课堂教学时，要结合学生的特点，采用合适的教学方式，才能达到提高课堂教学效率的目的。

参考文献：

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作者简介：

王新兴，甘肃省白银市平川中恒学校。endprint