小学班主任班级管理中德育工作的实效性探索

摘 要： 随着我国经济和教育事业的发展，学校越来越注重对学生的素质教育，而德育教育是其中的重要一环，贯穿于学生日常生活的各方面。因此，小学阶段的德育教育就显得尤为重要，班主任作为班级管理者和学生成长过程中的领路人，要为学生树立起一个良好的榜样，做到言传身教，帮助学生培养良好的思想品德。本文主要对小学班主任班级管理中德育工作的实效性进行了分析与探索。

关键词： 小學班主任；班级管理；时效性

一、 引言

小学是学生养成行为习惯和思想品德的关键时期，作为班主任，在日常班级管理中不仅要关注学生的文化知识的学习，还要重视学生的思想品德教育。下文对班主任班级管理中德育工作存在的问题进行了分析，并提出了相应的改进措施，以期提高小学班主任班级管理中德育工作的实效性。

二、 班主任德育工作中存在的问题

1. 班主任对于德育工作不够重视

由于受到应试教育的影响，小学班主任在开展班级管理工作时，把提高学生的知识水平和学习成绩作为主要任务，认为学生只要能取得好成绩，便是对自己工作最好的肯定。相反，班主任对于德育工作却不怎么在意，普遍觉得小学生年纪都偏小，在这个阶段应该释放他们自己的天性。只重视学生的学习成绩，忽视了对学生的德育教育，这对于学生意志品质的养成以及未来的学习发展十分不利。

2. 德育体系不够完善

小学班主任对学生进行德育教育时，大部分的班主任缺少这方面的经验，也没有系统地学习过专业德育理论知识和教育方法，这就导致班主任对于德育的理解仅仅是表面。尤其在对待一些犯错误的学生时，大多采取批评的方式，没能及时对学生进行正确的疏导，忽视了学生的内心世界，很不利于学生的道德培养。由此可见，一个完整的德育体系对于学生的德育教育十分重要。

三、 提升德育工作时效性的策略

1. 建立良好的师生关系

小学班主任在开展德育工作时要遵循的一个重要原则便是，爱护和尊重学生。对于小学阶段的学生来说，他们处于身心发展的关键时期，相比较其他阶段的学生情感上更加敏感，有较强的自尊心。这就需要教师和家长给予更多的关心和爱护。因此，作为班主任，在对待学生的方式上要像对待自己的孩子一般，尤其在班级管理中，要让学生感受到自己对他们那种深沉的爱，以此，和学生之间建立起平等和谐的关系。其次，班主任要公平地对待班级里的每位学生，让彼此之间建立起“亦师亦友”的良好感情。学生的学习成绩有优劣之分，但是班主任不能以成绩的好坏来作为对待学生的标准。不能因为学生成绩好就给予较多的关注和关心，而对成绩一般或者不理想的学生时，关注就少。这样的区别对待并不利于班级的和谐以及学生内心成长。相反，班主任应该用更多的爱心和耐心来帮助学习成绩差的学生，帮助其重拾自信，养成正确的做人原则。由此可见，平等地对待每一位学生，让学生感受到班主任的关心和爱护，从而和班主任之间建立起良好的师生关系，才能保证德育工作的顺利开展。

2. 丰富德育教育知识，创新德育教育方法

在小学生中普遍存在的一个现象，他们会经常对自己父母所说的一些观点产生质疑，但是对于班主任的意见往往深信不疑。可见，班主任的言行会对学生产生很大的影响。因此，小学班主任一定要重视自身的修养，不断提高自身的思想道德水平，同时也要不断丰富自己德育教育方面的知识，让学生能够受到更加系统、全面的德育教育。此外，班主任也要积极创新德育教育的方法，选择更加灵活多样的教学方式，带领学生体会一些新鲜有趣的事物，以此，激发学生的学习兴趣。例如，班主任在教学中可以开展“献爱心”“每天做一件帮助他人的事情”等道德实践活动。通过学生的亲身参与，体会到助人的快乐，从而规范自己的行为习惯，从而将学到的德育知识、理论转变成自我认知并应用于实际生活。此外，小学生由于其年龄特点，都很喜欢听故事。所以，班主任在教学时可以采用讲故事的形式，一来学生更容易理解接受，二来可以达到理想的教学效果。例如，在德育教学时可以给学生讲孔融让梨的故事，通过这个小故事让学生懂得谦让，在日常生活中更要以孔融为榜样，并付诸实际行动，从而真正达到德育的目的。

四、 结束语

小学阶段是学生学习和成长的关键阶段，这一阶段的学习和生活将会直接影响学生今后的发展。在学校，开展教育活动最基本的形式是班级活动，而班主任作为班级的管理者和领导者，其任重而道远。这就需要班主任在班级管理过程中，关心关注学生的成长，平等地对待每位学生，并以身作则为学生树立良好的榜样，以此引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，班主任对于工作中的问题要善于总结和思考，创新德育教育方法，提高班级管理中德育工作的实效性，全面提升学生的综合素质和思想道德水平。

参考文献：

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[2]周强.优化班级管理落实德育教育——农村小学班主任的德育工作[J].情感读本，2015，（17）：29-29.

[3]徐桂红.小学班级管理中德育工作的开展[J].未来英才，2015，（13）：60-60.

作者简介：

朱颖颖，江苏省苏州市，苏州市金阊实验小学。endprint