高中语文素养的培养方法探析

摘 要：提高学生语文素养是体现高中语文教学水平的关键。本文从不同层次解释语文素养的含义，阐述目前在素质教育中为了提高学生的语文素养对教师的能力要求，最后提出在教学中培养学生的语文素养的方法，供一线教师参考和借鉴。

关键词：素质教育；高中教学；语文素养；方法

一、 语文素养的含义

在语文教学过程中，提高学生语文素养是重点和难点。语文素养，是学生语文应用能力和语文基础知识、文学积累、思想感情、学习方法、学习能力和习惯等方面的融合，其不仅体现在学生要有较高的阅读水平、写作水平和日常交际水平，也表现为学生有较强的综合素质，具备不断更新观念和快速接受新知识的能力。

结合本人的从教经验，高中学生语文素养的含义主要包括五个层次的内容。一是要有基本的语文知识。主要包括汉语言文化基础、基本的阅读能力和写作能力。二是语言运用能力积累。高中语文教学要让学生在不断积累知识，掌握语言运用能力。三是学会合理的表达方式，掌握日常思考问题的能力，善于根据实际情况对问题进行合理表述和规范性的整理加工，形成具有一定水平的材料。四是培养学生的文化素养。高中语文教学，要从不同角度提升学生的審美情趣以及文化品位，使学生具有较强的文化智慧和文学素养，养成崇尚科学、实事求是，勤奋严谨的态度。五是让学生养成良好的学习习惯。教师在教学中鼓励和引导学生自学，使学生掌握适合自身的学习方法和学习习惯。

素质教育的出发点是培养学生的综合能力，以语文教学为例，让大部分学生具有较高的语文素养是教师的职责。培养学生的语文素养，需要教师从多个角度入手，使语文教学既顺应学校传统教书育人的要求，又能够在学习过程中不断提高学生的创新思维。

二、 培养学生语文素养的要求

为了实现素质教育的目标，教师必须重新学习和研究新时期的语文课程教学的性质与主要特点，根据学生的实际情况制定合理的教学方案，并且灵活地应用教学方法，调动学生语文学习的兴趣。

（一） 更新观念，变换角色

基础知识教学是语文教育的最基本内容，教师在教学中，应当重视基础知识点的教学，还应当重视对学生学习技能和学习方法等培养。教师要改变“填鸭式”的教学方式，给学生留有一定的提升空间，鼓励学生发现问题和分析问题，并且能够主动思考解决方法，培养学生融会贯通的能力。在课堂上，教师要扮演一名组织者和引导者，甚至是旁观者，而不是传统教学理念中以教师为中心的形象。

（二） 提高兴趣，寓教于乐

兴趣是学习过程中最好的老师，教师注重培养学生的学习兴趣是提高学生主动学习、善于学习的力量源泉。当学生对某种问题产生兴趣时，才能调动他们学习的主观能动性，更加积极的去深入探索和全面了解。教师在课堂上要合理运用多种手段，结合课程的环境创设能够引发学生兴趣的情境，让学生不会觉得语文学习是枯燥乏味的事情，进而激发出他们的潜能。

（三） 总结经验，不断创新

教师在教学活动中，要不断总结教学经验，观察学生的学习方法和学习成效，能够给予学生最科学的学习指导。比如说，课堂中的不可或缺的提问环节，许多问题从不同角度出发有不同的答案，此时教师就要引导和鼓励学生从不同的角度考虑问题，注意观察每个学生思考的深度和广度，大概了解每个学生的认识水平和学习能力。

（四） 立足教材，推陈出新

教师的教学原则上是要立足于课本，根据教案去构筑教学思路和采取教学方法，但是过于沿袭传统的教学思路，难以达到素质教育要求的教学效果。因此，教师既要立足教材，也要推陈出新，改进教学的内容和形式。一方面，在备课时期，教师要多准备辅助教学的资料，吸纳他人更加先进的教学方法。另一方面，要从学生实际出发设计教学方案，兼顾知识点学习和能力培养两个重要方面。

（五） 分组讨论，共同参与

教师在课堂上要善于引导学生参与式学习，倡导学习小组之间有竞争意识，小组内有团队合作精神，发挥出“1+1>2”的优势。鼓励学生之间的配合与交流，每名小组成员要通过相互合作，共同承担责任，完成教师布置的任务。学生可以根据不同问题、不同角度进行分组讨论，教师要适当关注每个小组进展情况和每名学生参与情况，灵活的安排下一步的教学活动。讨论结束后，教师对每个小组、每名队员进行恰当的总结和评价，以达到取长补短和提高整体学习的效用。

三、 提高语文素养的方法

提高语文素养，要具体问题具体分析，教师要围绕语文教学的总体目标，科学合理的运用教学方法。概括而言，提高高中学生的语文素养主要可以从以下几个方面着手。

（一） 知识教学和能力训练

在语文教学过程中，要不断增加学生的语文知识储备，不仅包括文化常识、汉语知识，也要包括对著作的阅读、分析和理解。语文教学中还要从不同角度激发学生的独立思维能力和创造潜力，训练学生形成良好的思维方式，能够运用科学的方法思考问题和解决问题，让学生在知识和能力上都有明显的提升。

（二） 学习指导和沟通反馈

在语文教学过程中，教师要因材施教，引导学生养成良好的学习习惯，指导学生掌握适合自己的学习技巧，熟练运用有效的学习方法，自觉自主地去学习知识。另外，教师也要重视学生的学习效率，采取一定的方式检测学习的效果，发现学生在学习中的主要问题，及时给予指正。另外，教师与学生之间建立互信和坦诚的沟通渠道，鼓励学生主动发现问题和积极向老师反馈学习情况。

（三） 爱国教育和品质培养

高中语文教学要立足于提高学生爱国思想的培养。语文教育要让学生从学习传统的汉语言文化中提升爱国情感，尊重并了解汉语言文学，关心汉语言文化发展，不断吸取和应用汉语言文化的精髓。中国传统文化和道德观念教育，也是高中语文教学的一个重点，让学生在逐步提升语文知识和能力的同时，完善个人的道德品质和文化修养，做一个心理健康、行为端正、品学兼优的好学生。

四、 结论

在国家提出素质教育的背景下，重视学生语文素质培养，是现代高中教学的一个发展趋势。这就要求教师要改变传统的教育观念和教学模式，通过不断摸索和反复锤炼，探索出可以激发学生的学习兴趣和潜力的教学方法，才能全面提升学生的语文素养水平，才能培养出知识和能力两方面都出色的人才。

作者简介：

李丽，中教一级，吉林省长春市，长春市养正高级中学。endprint