初中英语课堂提问的有效策略

江苏省阜宁县实验初级中学 左荣平

提问，可以总结教学内容，也可以联系不同进程的中间环节。教师以提问舒缓教学氛围，激发学习兴趣，激活自主思维，让学生对学习内容有深入的了解。教师也可以利用课堂提问，检验教学效果，了解教学目标的达成程度，借助于反馈的信息重组教学，不断提升自身的教学水平。对于如何提升课堂提问有效性，笔者结合自身教学实践谈一些粗浅的看法。

一、当前初中英语课堂提问存在的主要问题

1.教师对提问不够重视。长期繁重的工作会形成懈怠，教师对提问重视不够，备课内容缺少创新。教师只有选取日常生活中学生感兴趣的内容设计成生动的问题，才能提高学生的学习兴趣，帮助学生记忆所学内容。

2.英语课堂提问质量不高。课堂提问缺少针对性，问题模棱两可，内容不够丰富，学生不知道如何回答。教师的提问随意性大，缺少目的性。提问形式单一，缺少新鲜感，让学生产生厌倦。课堂提问的连贯性不足，不注重前后知识的联系，不能结合以前的内容进行提问。

3.课堂提问的节奏把握不好。教师几乎将所有的重难点内容以提问的方式强化记忆，提问节奏过快，学生疲于应付，缺少思考的时间，这令学生无所适从。提问分配不匀，将问题分配给成绩优秀的学生，容易让学生产生反感。

4.课堂提问后的处理方式不当。部分教师对课堂提问后可能产生的效果预测不足，以致出现冷场的情况。教师对提问的总结、评价过于简单，只能判断性评价，不能具体地说出好与不好的地方，未深究其原因。

二、初中英语课堂提问的原则

1.趣味性原则。教师要选择中西方国家的生活习惯、风土人情、语言表达的方式，让学生接触到新鲜的内容，就会成为课堂的趣味点，才能激发学生的对话兴趣，让他们在学习过程中不易产生厌烦感，能促进英语内容的学习，有利于良好的学习习惯的养成。

2.适切性原则。课堂提问要与教学内容有一定的关联性，要体现讲解的重点、学生把握的难点，通过提问促进学生对重点问题的了解，让学生联系所学内容解决问题。教师想了解学生重点词语的记忆情况，可以采用课前记忆性提问的方式；想了解学生对新知的运用情况，可采用递进性提问方式。

3.生本性原则。教学重心应由“教”向“学”转移，要通过师生之间的交流了解学生的想法，要根据学生的掌握情况有针对性地设计问题，要让学生“跳一跳”能摘到胜利的果实，让学生产生深厚的兴趣。如果教师设计的问题过难，学生会产生畏惧心理，失去探究的兴趣。如果问题过于简单，就无法开启学生的思维。

4.科学性原则。教师的提问要有利于目标的达成，切不可提问天马行空的问题。提问要突出重点，难易适当，要以点带面，有选择性地挑选回答问题的学生，要让每位学生都有回答问题的机会。教师的语言要得体，要注重师生的沟通交流，要拉近师生之间的距离，让学生对英语课感兴趣。

三、初中英语课堂提问的有效策略

1.按教学任务做好提问准备。“凡事预则立”，课堂教学也是如此，教师只有精心设计教学内容，设计好课堂提问和需要完成的任务，才能顺利地完成教学目标。教师要发挥课堂提问的效用，为学生设计好课堂提问。教师不能囿于教材，要联系教学内容创设情境，让学生进行模仿，促进对知识的理解与内化。如在“Zhalong-A special place”教学中，教者设计一系列问题，“W here isZhalong？ W hat kinds of w ildlives live there？W hat happens to more and more birds？W hat should w e do to protect the nature reserve？”让学生感知扎龙，培养他们归纳分析问题的能力和语言交际的能力。

2.合理选择所提问题。一是提问的难易程度要合理，要根据学生的认知水平、理解能力确定问题的难度，避免让学生感到乏味或畏难。问题要与学生的日常生活相关，有一定的启发性，有益于学生的思考。二是有针对性，提问有目的，杜绝离题的问题。三是提出的问题要富有情感，要用鼓励的目光与学生交流，了解学生的想法。当学生回答正确后，教师要肯定学生，当学生不能顺利回答时，教师要提供资料，给学生提示信息，帮助学生深入思考让他们给出完整的答案。如在《Colour》教学中，教者创设语境，提出问题：“H ow many colours do you know？ Look，W hat colour are the w alls？W hat colour is the blackboard？ Look at our clothes，W hat colour is her coat？”……教者与学生谈论身边东西的颜色，激发学生的学习兴趣，营造融洽的课堂氛围。

3.综合运用各种提问技巧。一是要改善提问语的使用。提问的语调要抑扬顿挫，让学生注意提问的内容，语言要准确精练，让学生听清楚提问的内容。二是要利用好肢体语言，增加师生之间的情感，让学生更好地理解教师提问的意图。用微笑、点头等方式肯定学生，用眼神来鼓励学生。

总之，提问是课堂不可或缺的重要方式，可以激发学生的学习兴趣，增进学生的理解。教师要提高自己的专业水平，精心设计课堂提问，丰富提问方式，强化师生互动，使课堂提问达到最佳的教学效果。