数字化背景下小学信息技术课堂教学模式初探

摘要：在我国信息化水平迅速发展的过程中，各个阶段的教学都开始应用网络多媒体技术，这是新课程改革教学的要求之一。近年来，我国小学信息技术教学越来越受到教师的重视，这是对小学生进行理论知识与实践操作综合教学的基础阶段，对于小学生实际动手能力的培养有重要意义。当前，我国社会发展趋向于数字网络化，这也给小学信息技术课堂教学提供了一定的契机。本文主要就数字化背景下小学信息技术课堂教学模式进行简要的探究。

关键词：数字化背景；小学信息技术；课堂模式

一、 引言

小学信息技术是小学综合实践活动课程的一门学科。作为一门技能学科，有部分学校及教师没有重视，导致小学生的操作能力没有得到培养，进而缺乏动手能力。新课程改革要求小学信息技术教师重视学生操作能力的培养，应用数字网络技术推动小学信息技术教学。在数字化背景下，要促进小学信息技术教学的开展，就需要创新课堂教学模式，明确教学目标，为学生提供全面化知识教学。

二、 数字化背景下构建小学信息技术课堂教学模式的必要性

对于当前的小学信息技术学科教学来说，最主要的就是教学改革与信息技术发展的需求。在我国信息化快速发展的当今时代，几乎在各个领域和行业中都需要应用到信息化技术，小学作为学习的基础阶段，就需要承担信息化技术教学的职责。小学生在学习任何知识的过程中，都需要以最基础的内容为主，很多小学教师在开展其他科目的教学过程中也会应用信息化方式。因此，构建良好的课堂教学模式对小学生的学习来说有着较大的促进作用。在数字化背景下，小学教师需要不断创新课堂教学模式，丰富教学内容，并且帮助小学生拓展视野。当前，部分小学生在学习信息技术的过程中难以养成较好的信息素养，违背了新课程改革的要求的。因此，教师需要根据课程改革要求和标准构建新的课堂教学模式，针对小学生学习信息技术的能力，为小学生信息技术水平的提升和基础信息技术能力的稳定性提供条件。

三、 数字化背景下小学信息技术课堂教学模式分析

1. 课前准备模式

课前准备是很多教师会采用的教学模式。对于小学生而言，其基础知识还不扎实，特别是小学生对信息技术的理论知识还不全面，在实际教学过程中难免会操作生疏。信息技术涉及的内容较多，范围较广，教师就需要根据学生的学习特点和能力简化教学内容，让学生能够用更少的学习时间和精力学习到重点知识。教师在采取课前准备模式开展教学时，首先需要做好备课工作，制定教学目标，还需要准备好机房、软件和网络等教学调试。学生则需要提前预习教学内容，很多学生对信息技术的了解只停留在表面，而不清楚在学习过程中需要用到哪些软件，进行怎样的操作。因此，在开展实际教学之前，学生就需要阅读相关内容，对需要操作的步骤和内容有大概的了解，提升其实际学习和操作的效率。

2. 教学情境模式

对小学生的学习来说，合理的教学情境能够帮助其更快进入学习状态，提升学习兴趣。在数字化背景下越来越多的教师开展教学会利用多媒体网络设备创设教学情境，而信息技术则给这种教学模式提供了基础设备。

比如：在开展“榕榕讲故事”这个内容的教学时，教师就可以利用信息化设备开展教学。首先，教师可以让学生按照榕榕的提示，单击榕榕，让学生注意观察背景、情节及故事内容。教师需要引导学生利用时间延时等待或者创建广播讯息的方式建立角色之间以及角色与舞台之间的联系，并且实现相互之间的互动。在这个过程中，学生需要执行多个重复的命令，为了避免课堂教学的“枯燥性”，教师就可以让学生在完成这个内容的学习之后，按照故事内容进行演示。在演示过程中，教师可以让学生按照自己的兴趣或者想象力提供更多不同的想法，创设新的情境，既能够增加学生的学习注意力，又能够增强教学乐趣。

3. 课堂练习模式

课堂练习是小学信息技术教学的关键，虽然小学生对信息技术内容的理解较少，但是部分教师在开展教学的过程中较少对学生进行指导。由于教师在课堂教学过程中难以对学生进行一对一指导，教师就需要利用课堂时间让学生开展练习，从中找出学生不理解的地方进行重点讲解。

比如：在开展“小猫做数学”这个内容的教学时，教师首先可以让学生根据自己的课前准备情况观察相关内容的习题，再按照自己的理解进行联系。针对这個内容来说，学生需要了解变量的作用，并且能够创建新变量以及对其进行计算。这个内容的难点在于让学生编写Scratch脚本，并且利用其解决数学问题。教师就可以组织学生进行课堂练习，将教学重点体现在练习题中，当学生遇到困难时，教师再集中讲解。这种模式的应用需要以数字技术作为基础，让学生明确问题所在，提高其解决问题的能力。

四、 结语

综上所述，信息技术教学是当代教育的基础，教师需要应用新的教学模式开展教学，充分利用数字化技术和内容。在实际教学过程中，教师要明确信息技术课程模式对于提升小学生信息技术的重要性，进行课前准备，创建课堂情境，组织小学生开展课堂练习，增强小学生的信息技术操作能力，促进课堂教学质量的提升。

参考文献：

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[2]田根宝.数字化环境下生命课堂教学模式初探[J].中国教育学刊，2014（02）：75-78.

[3]陈俊峰.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育，2014（S2）：503.

作者简介：

柯丽芬，福建省晋江市，晋江市实验小学凤竹校区。endprint