千万人生

韩秀

〔摘要〕价值观是一种处理事情判断对错、做选择时取舍的标准。价值观也可以说是一种深藏于内心的准绳，在面临抉择时的一项依据。每个人都有一套自己的价值体系，在我们确立个人目标，做出重要决策或者面临选择时，价值观起着非常重要的主导作用。对自己的价值观越清楚，生涯规划就越容易。高中生处于价值观形成和发展的时期，很多价值观念还是模糊不清的。但同时，高中生完全有时间和精力去思考和探索自己想要的生活，并利用长期的学习和实践为实现自己想要的生活方式做好准备。本节课的设计，用现实和象征性的“一千万”贯穿，旨在通过活动让学生思考并澄清自己的生涯价值观，并积极争取自己想要的。当然，随着知识与阅历的增加，一个人的价值取向也会发生变化，需要不断去审视和澄清。

〔关键词〕生涯教育；价值观；高中；心理活动课

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）03-0041-03

【活动目标】

1. 通过活动让学生思考并澄清自己的价值观。

2. 引导学生敢于抓住机会，一旦锁定目标就积极争取。

3. 通过价值选择，引导学生学会取舍。

【活动重、难点】

重点：思考与澄清自己的生涯价值观，学会取舍。

难点：思考并澄清自己的价值观，并懂得以此来促进自我发展。

【活动准备】

拍卖槌、生涯拍品若干、道具彩票、《我的千万人生》表格、轻音乐。

【适用年级】

高一年级

【活动过程】

一、暖身游戏：幸运彩票

每个人随机抽一张粉红色的小卡片，上面有一串数字，用于抽奖。

师：今天老师为大家准备了大奖，我们会抽出两位幸运的同学，那么谁会是幸运者，又能拿到怎样的奖品呢？马上进入激动人心的开奖时间。大屏幕滚动起来，看看谁是我们今天这节课最幸运的人！

教师启动抽奖程序，屏幕滚动数字，抽取两位同学中奖；恭喜这两位同学，获得了1000万的支票！请他们分享：获奖心情；假设奖品是1000万，你准备怎么花？

中奖同学回答后，引出价值观的内涵：认为对自己重要的，有价值有意义的东西，就是一种价值观的体现。价值观对我们的人生选择起着重要的导向作用。

师：这只是一个游戏。我们不可能把现实生活中寄托于彩票，但每个人都有一张属于自己的人生彩票，它的价值远远超过千万，只要努力争取，每个人都可以拥有自己的千万人生。

二、活动：生涯大拍卖

师：人的一生就是一个追寻人生价值的过程，今天我们一起来思考和探索你的生涯价值观。你会如何规划你的千万人生呢？我们通过一个活动来体验和思考。

这是一个拍卖的活动，拍卖的东西是你的生涯，也就是你人生的追求，我们来了解一下竞拍规则。

1.活动规则

（1）每人象征性地拥有1000万，代表一生的时间、精力和金钱，不可借贷；

（2）底价100万，加价单位100万，价高者得；未参与或竞拍未得视为此生不再拥有。

（3）若多人以最高价（1000万）竞拍，则分别阐述理由，由评审团裁决归属。

（4）即便竞拍未得，所出具的钱也相应扣除，不得顺延入下次竞拍。

师对第四条规则进行解释：现实生活中也是如此，不论最终能否得到你想要的，付出的时间、精力或金钱都是收不回来的。一旦叫价了，就表征你愿意付出相应的时间、精力去追求、去爭取这件东西，即便不知最后能否得到。

师：生涯拍品将会按顺序逐一呈现，每件拍品你可以按自己的理解，丰富它的内涵。

生涯拍品：

（1）一座迷人的小岛

（2）一生的健康

（3）藏书丰富的图书馆

（4）名牌大学毕业证书

（5）一张取之不尽的银行卡

（6）三五个知心的好友

（7）至高无上的权力

（8）美丽贤惠的妻子或英俊博学的丈夫

（9）吃遍天下美食

（10）一份成功的事业

（11）一个温暖的家庭

（12）环游世界

拍卖结束后，请评审团宣读获奖者及所拍的价格。

师总结：这是一个价值观澄清的游戏。每一件拍品都是一种价值观的体现，都有一定的象征意义，如健康、知识、财富、权利、亲情、友情、阅历等。

2.思考与分享

（1）分享你的活动感受。

师分别请用一千万竞拍成功和竞拍未得的同学分享感受，并引导：人生中的确有很多东西，没有百分之百的投入，是得不到的。是否成功拍得并不是最重要的，最重要的是你参与了活动，在竞拍的过程中思考和澄清了自己的价值观。

（2）如果你没有参与竞拍，为什么？

请两位没有参与竞拍的同学谈谈理由，并引导：要敢于抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放过。有些人还不够了解自己的价值追求，犹豫不决或不愿付出，错过机会，到最后一无所有。生命中有很多的诱惑，我们渴望得到自己想要的，但往往鱼与熊掌不可兼得，要学会取舍。

（3）你觉得还应该添加哪些人生拍品？

学生自由发言。

师引导：人生有价值的东西很多，价值的选择也不尽相同。随着我们知识与阅历的增加，我们的价值取向也会发生变化，需要我们不断去审视和澄清。价值本身并没有好坏，选择也没有对错。你可以选择财富、权力，但不要忘记自己作为一个社会人，能给他人、给社会带来什么。

三、我的千万人生

师：生活不像拍卖，拍卖很残酷，你有我没有。在现实生活中，只要努力争取，就有机会拥有。现在我们对1000万进行重新分配，来规划一下你的千万人生。endprint

思考：在现在/未来的生涯中，哪些人生拍品是非常值得期待的？请尝试着规划你的千万人生！并想想在现实生活中怎样才能得到？请用一句话或一个关键词来概括。

师提醒：1000万仍然表征一生的时间、精力和金钱。表格最后留了空，可自由书写你认为重要的人生拍品。

学生填写表1，填写完后，教师请两位同学分享自己的生涯价值选择及现实对接。

师：每一个同学都把自己希望得到的东西在心中一一排序，这个过程其实就是一个积极思考生命意义的过程。

四、总结：收獲与感悟

师：用虚拟货币选择人生拍品，简单又轻松，过程中也对自己的价值观进行了思考与澄清；当然，在现实生活中这些都不是用金钱就能买到的，需要付出努力去积极争取。愿大家都有一个精彩的千万人生！

每个人都有一套自己的价值体系，在我们确立个人目标，做出重要决策或者面临选择时，价值观起着非常重要的主导作用。对自己的价值观越清楚，生涯规划就越容易。作为中学生的我们，完全有时间和精力去思考和探索自己想要的生活，并利用长期的学习和实践为实现自己想要的生活方式做好准备。

【活动感悟】

“幸运彩票”活动导入，迅速地调动起了课堂气氛，引发学生思考“假如你有一千万，你会怎么花？”，直接联系主题——价值观。继而用一千万象征生涯，表征一生的时间、精力和金钱，用拍卖的形式让学生思考和澄清自己的价值取向。每一件拍品都是一种价值观的体现，都有一定的象征意义，如健康、知识、财富、权利、亲情、友情、阅历等。

拍卖过程中，学生的思维非常活跃，有人一掷千金，以毕生的精力赢得一件拍品，感受着人生中的确有很多东西，需要百分之百投入。有人出价，但遗憾未得，通过教师引导后认为是否成功拍得并不是最重要的，最重要的是参与了活动，在竞拍的过程中思考和澄清了自己的价值观。同时鱼与熊掌不可兼得，要学会取舍。还有学生在犹豫不决中错过机会，到最后一无所有，感叹一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放过。

课程设计环环相扣，用现实和象征性的“一千万”贯穿整堂课，让学生充分体会每个人都有一张属于自己的人生彩票，它的价值远远超过千万，只要你努力去争取，每个人都可以拥有自己的千万人生。

（作者单位：浙江省衢州第二中学，衢州，324000）

编辑/左文萍 卫 虹 终校/于 洪endprint