新课改背景下高中自然地理案例教学探讨

邵海波

摘要： 高中地理是高中教育的重要组成部分，是学生客观认识世界、认识自然的重要渠道。自然地理在高校地理教学中占据非常大的比例，与人文地理知识相辅相成，进而形成一套地理知识系统。在地理教学当中，自然地理知识学习较为困难，对学生思维能力有着很大要求，这就需要教师能够采用新型教学方法，帮助学生理解自然地理知识，降低自然地理知识的难度。本文以《大气的热状况与大气运动》作为教学案例，探究如何通过案例提高自然地理教学质量。

关键词： 高中地理；自然地理；案例教学；方法

引言：在高中地理教学中，自然地理主要用于研究地球表面的自然环境情况，以及少许的宇宙知识。但是，自然地理更加偏理科一些，学生在学习过程中也较为吃力。案例教学作为一种先进的教学模式，在世界各国教育中都有所应用，具有结果多元化、实践性强、重视学生发展、加强课堂互动等优势。案例教学能够通过现实中的典型案例帮助学生理解知识结构特点，从而掌握知识的形成过程和具体应用，在实际应用中有非常高的价值。

一、案例教学的功能和特点

1.案例教学的功能

案例教学与情景教学类似，是通过学生个人主观思想学习到相关知识，通过学生对问题进行讨论、探究，最终得出最终的结果，从而培养学生独具特色的逻辑思维以及思维定式，提高学生的知识应用能力，并加深学生对知识的理解深度。案例教学法在实际应用当中，能够全面调动学生的积极性，改变传统教学模式中的单向、静态知识传递弊端。……