浅谈小学英语教学中良好习惯的培养

冯连红

摘要：良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

关键词：小学英语;教学;培养;习惯

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。英语课程标准也指出，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一，是综合语用能力形成的重要环节。由此可见，良好的学习习惯对于英语的学习是非常关键的。那么，在小学英语教学中，应该注重培养学生哪些良好的学习习惯呢？

一、良好的“听”的习惯

听说领先，读写跟上是英语教学的基本原则之ー，认真倾听这一原则尤为重要。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此作为小学英语教师应重视学生的听力训练，把培养学生良好的听力习惯放在首位。在英语教学实践中，我认为培养学生的听的习惯，应当从以下两个方面着手：

1、注重方法的指导

课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。

2、强化听力训练

教师可充分利用教科书里的听力材料对学生进行听力训练。教科书中的听力材料是根据教学大纲，依据由浅入深的原则，针对学生英语听力能力培养的要求进行编写的，可以用来作为培养小学生英语听力习惯的第一个重要的教学工具加以利用。课上教师根据教学内容，有目的、有计划、有要求地对学生进行听力训练，从听单词、听短语、听句子、听文段逐层递进;课下根据学生学习进度向家长推荐相对应英语学习阶段的听力材料，如英文动画片、英文电影、英文歌曲等，为学生营造良好的听力环境，让学生在玩中听，乐中学。

二、良好的“说”的习惯

语言的作用是为了交际，说的重要性显而易见。积极参加英语实践活动，大胆说英语，是英语学习所必需的。在培养学生说的习惯方面我是这样做的：

1.实施鼓励教育

首先为学生营造轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理。鼓励学生在课堂上积极发言，大胆开口。其次，鼓励学生无论在校还是在家尽可能用英语与老师、同学、家人打招呼，做到学以致用。

2、创设语言环境

提高学生的英语会话能力，这需要我们不断研究我们的生活，不断将生活化的因素充实到课堂的教学当中去，并逐步创设一种再现生活、表达生活的情景，从而创设成具有交际性的生活化教学模式。让学生在不知不觉中融入语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

3、创造语言实践机会

教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间和同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。以此营造说英语的氛围，激励学生多开口说英语。

三、良好的“读”的习惯

朗读英语是小学生英语学习的主要内容之一当学生经过“听说”的阶段以后，就需要进行“读”的过程了。

1、培养学生听录音跟读的良好习惯

与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。在单词或课文的学习中，先让学生仔细、认真地“听”原声，然后再模仿原声的语音、语调读出声来。小学生模仿力强，如果他们能坚持跟录音朗读，并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，纠正自己音调上的错误，那么这将为他们学好语音、语调打下良好的基础。

2、创设情境，让学生分角色“读”

英语是一门语言，它来源于生活，也服务于生活。为了能将抽象的教学内容具体化，在教学过程中有必要利用一些头饰、图片、实物、服装等物品，创设一些比较真实的生活情境，让学生分角色“读”。角色扮演既能充分调动小学生对英语的学习兴趣，又把英语学习与学生熟悉的生活联系在了一起，让学生在快快乐乐的表演中学习知识，同时学生在角色扮演的合作过程中可以相互学习，共同提高。

四、良好的“写”的习惯

每一种文字都有统一的形体标准，英语也是如此。在入门阶段，书写教学要严格要求，培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力，能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写，格式、大小写、标点正确。

为了使小学生养成良好的英语书写习惯，教师必须注重规范书写，提高小学生英语书写素质。小学生书写英文，从字母到单词，最后到句子，教师不能掉以轻心，要认真对待。首先，教师自己的板书应该规范、标准;其次，教師要保证学生有充分的书写时间;最后，教师要注意及时纠错。总之，教师应该从教字母时就加强对学生规范书写的教育和督促，提高小学生书写英语的质量，使学生一开始就养成良好的书写习惯。

良好的听、说、读、写的习惯，必须经过长期的、反复的训练才能形成。但良好的习惯形成以后，必将受益终生。在英语学习的过程中，听、说、读、写四项技能是相辅相成、紧密联系的，学生听、说能力的提高可以促进其读、写能力的发展。反过来，学生读、写能力的发展又能促进其听、说能力的提高。只要我们坚持不懈，就一定能见到成效的。