小学高年级英语绘本与英语写作的整合教学

陶澄

摘 要：小学高年级英语绘本教学与英语写作的结合是英语教学的重要创新，有助于增强学生对学习内容的自主分析和英语应用能力。绘本教学图文并茂、生动有趣，是促进英语写作教学的有效方式。应深入分析小学高年级英语绘本教学的必要性及存在问题，促进英语绘本教学与英语写作的整合，以提高小学高年级英语教学的实效性。

关键词：小学教育；英语教学；绘本；写作

绘本是开启少年儿童探索世界的大门，其生动的情景、丰富的角色与大幅的画面对学生具有强烈的视觉冲击力和吸引力，是提升英语写作教学的最佳选择。英语写作是小学高年级英语教学的重点和难点，对形成学生对英语语言驾驭能力具有决定性的作用。英语绘本与写作教育的结合本质上是学生理解能力和英语应用能力的结合。以绘本教学为起点，培养学生良好的英语理解能力，从而拉动学生英语写作能力的提升，对在新时代中创新小学高年级英语教学具有积极的意义。

一、当前小学高年级英语绘本及写作教学中存在的问题

（一）绘本教学与写作教学的整合程度不够

教师在绘本教学时倾向于对学生的字词教学，不注重绘本教学对学生阅读能力的培养。同时不善于切入写作教学的知识点，导致绘本教学与写作教学各自孤立，致使绘本故事的写作引导优势得不到发挥。

（二）绘本教学与写作教学的整合与学生的现实生活联系不紧密

就当前小学高年级的英语教学而言，绘本故事教材的选用与我国本土的文化和生活习惯关联性较弱，导致学生对绘本内容的兴趣不足，转化能力不强，不能在现实生活中增强感悟，不利于学生将绘本学习的内容结合生活实际转化成为写作能力。

（三）教师对新媒体新工具的应用能力不强

从当前来看，依靠新媒体进行教学已经成为了小学英语教育的主要趋势。而在绘本与写作整合教学中，教师对新媒体技术、新媒体资源的综合运用能力不足。与此同时，教师缺少利用新媒体与学生围绕绘本资源和写作的互动讨论，无法使用新媒体、新技术化解绘本故事向写作教学转化的难点与抽象点。

二、小学高年级英语绘本教学与写作教学的整合措施

针对当前小学高年级英语教学中存在的问题，应加强绘本教學与写作教学的整合，坚持以人为本的原则，开展生活化的教学，促进从绘本教学向写作教学的顺利转化。

（一）增强绘本教学与写作教学的整合能力

注重加强教学设计，在绘本教学中探索切入写作教学的切入点。“在写作教学当中，教师应该针对儿童的年龄特点和语言水平，设计难易适中且充满童趣的写作任务。”[1]为了让学生对绘本的内容有更加深入的感知，教师要以问题为导向，在学生阅读绘本之前，先抛出与绘本故事相关的问题。例如，在讲解Animals这一章时，教师要以绘本内容“Brown bear，Brown bear，what do you see？”为切入点，提出三个问题，即“What do you see on the cover？”“Can you guess what does the bear see？”“What do you see on the pictures？”以问题为中心，要求学生将对问题的回答融入写作之中，用写作的方式回应绘本问题，引导学生一边观摩绘本，一边进行英语写作。

（二）坚持以人为本的原则开展生活化教学

小学生的词汇量比较有限，英语基础相对薄弱。因此，小学英语教师在绘本与写作整合教育中，应“进行作文教学活动的设计和安排”[2]，坚持以人为本的教学原则，结合小学生的基本英语认知能力和基础，以学生的兴趣爱好为出发点，以激发小学生学习英语的兴趣为根本，选择最适合孩子们阅读的英语绘本，举例而言，教师在进行At Christmas单元教学时，教师应选择绘本Merry Christmas，引导学生加强中西文化习俗的对比，以对绘本的阅读和思考为切入点，布置以新年为主题的写作任务。同时，教师还可以选择学生最喜爱的热门动画片人物绘本，如《小马宝莉》《冰雪奇缘》《疯狂动物城》等，与学生在课堂中一同分享，激活孩子们的讨论热情。结合绘本的写作思路，调动学生的自主思维，从亲身经历和最熟悉的角色人物开始，进行生活化的写作练习。

（三）利用新媒体开展多元化的整合教学

教师要善于在新媒体平台中广泛搜集绘本和写作教育资源，注重对教学素材的积累。不应局限于英语课内绘本教材，要主动在多元化的英语绘本中寻找有利于切入写作教学的绘本。利用新媒体的微博与微信平台加强与学生及家长的互动交流，及时了解学生对绘本的掌握程度，加强教学反馈。在日常生活中，教师要将关于英语写作的优秀文章和高品质的绘本资源在班级群中加强分享。注重与家长之间的合作，使阅读绘本成为家校合作的重要环节。在课堂教学中，教师要打破纸质绘本的页面局限，更多地利用新媒体进行课件设计，在学生阅读之前，“教师要先提出几个问题，让学生可以快速进入阅读状态；教师在课后还可以对绘本进行话剧的改编，巩固学生在课上所学的知识”。只有如此才能有效地发挥出绘本教学对英语写作的促进作用。

总之，绘本是少年儿童喜爱的读物之一，英语绘本教学与写作教学是相互促进、相互关联的内生逻辑关系。在小学高年级英语教学中加强绘本教学与写作教学的融合，既能够提升学生的写作能力，同时也使写作能力反哺绘本阅读，增强学生的阅读理解能力。因此，在当前的小学英语教育中，应加强对绘本教学与写作教学的整合，探寻二者之间的契合点，推进新时代小学英语的创新发展。

参考文献：

[1]林秀梅.浅谈小学高年级学生英语写作能力的培养[J].科学大众（科学教育），2017（7）：82-83.

[2]戴丽萍.小学高年级英语写作能力的培养[J].校园英语，2017（34）：141.