指导小学高年级学生自主学习数学例题的研究

摘 要：近几年，由于我国新课改的不断深入，对于小学高年级学生具有自主学习数学例题的能力要求被广泛提出。与此同时，数学教师寄希望于学生具有自主学习能力，从而能在数学的“海洋”中畅快遨游。因此，指导小学高年级学生自主学习数学例题的研究尤为重要。通过分析小学高年级学生自主学习数学例题的研究的重要性，进而提出了几条针对提高自主学习能力的对策，希望给予有关数学老师在数学教学的过程中提供一定的参考。

关键词：小学高年级学生；自主学习能力；数学

随着近几年社会的不断进步，社会对于这些自主能力的要求越来越高，因此，必须从小就要培养学生的自主学习能力。而在小学特别是高年级，对于数学例题的自主学习尤为重要，小学高年级作为承上启下的关键时期，拥有自主学习能力的学生可以在升入初中后有更好的学习习惯。对于数学这个科目而言，要根据学生的特点充分调动学生的自主学习能力与学习数学的积极性，同时，教师要在学生自主做题的过程中发现问题、提出问题并且在教师的引导下实际解决问题，从而帮助学生提高自主学习能力。

一、小学高年级数学教学中自主学习能力培养的重要性分析

小学教育是学生成长过程中非常重要的阶段，无论是学生的身体、心理的培养还是其思想与习惯的养成都是在这时期建立起来的。因此，其学习能力需根据小学不同阶段分层次教学。在小学教育的高年级阶段，数学教学应考虑学生在上初中后各个方面的能力需求，因此，新课改中提到在高年级阶段要以强化能力为主要目标，要教师改变传统的思维方式与教学方式，其中，提高自主学习能力对于高年级阶段学生极为重要，特别是对于数学科目，学生普遍在课上听取老师所讲的知识点，但在课后做题时不能将老师所讲的知识点融会贯通。如果加强学生对于数学例题的自主学习能力，那么学生对于数学科目知识点的掌握会做得更好。而在这一过程中老师所起到的责任就是积极引导，帮助学生强化自主学习能力的策略，这样才能有更好的状态去面对未来的数学学习。

二、小学高年级数学教学中自主学习能力的培养策略

1.以培养学生的兴趣，从而提升学生自主学习能力

培养学生持久的自主学习能力，最关键的是要培养学生的兴趣度，只有提升学生的学习兴趣，才能够让学生进行深入、持久的学习，从而有助于其养成良好的学习习惯，促进学习能力的整体提升。在小学高年级数学教学的过程中，灵活地采取多样的教学方式，从而激发学生的学习兴趣，对于数学学习具有一定的益处。比如设置一定的问题，让学生带着问题去寻找答案，也可以通过小组竞赛、比拼等形式，促进学生学习能力的提升。通过小组的交流学习，通过竞赛的形式，促进学生自主学习和小组学习分享，从而使学生达到最佳的学习效果。比如在小学高年级数学中，对于小数点相关知识点的传授，在上课之前可以让学生分为若干个小组，给每个小组发放不同的学习问题，让其带着问题去查找、搜集材料，并让其与实际生活相结合，观察小数点在生活中的应用。

2.以创新教学方法，从而提升学生自主学习能力

在更新教學理念的基础上，教师要意识到要想在课堂教学中实现对学生自主学习能力的培养，并提升课堂教学的质量与效率，就需要实现教学方法的创新。在素质教育的全面要求下，教师要结合小学高年级阶段学生身心发育的实际特点，明确学生的实际需求，进而有目的地创新教学方法以实现对学生在自主学习能力的培养。具体可采用的方法如下：

（1）微课教学

微课的基本原理是将课程中的重难点以微视频的形式，将文字、声音、图片等相结合，利用互联网方便快捷的特点，可以帮学生将碎片化的时间应用起来，目前在教学行业十分受关注，笔者选择“高年级数学教学微课设计及应用”这个课题，就是为了利用微课的特点将高年级数学教学融合进去，使微课成为教学的重要推动力，将传统课堂模式为学生单方向传授知识的“输血”，转变为激发学生主动学习的“造血”，激发教学的活力，促进教学水平的提升。

（2）翻转课堂

采用翻转课堂教学法能够以信息技术为媒介，通过教学视频的制作与发布，促使学生在课前预习阶段能够具备自主学习的资料基础，通过预习阶段的自主学习，学生能够在掌握基础知识点的基础上，明确自身所存在的问题，通过对问题的整理与分析，然后带到课堂上进行集中的解决。基于这一教学模式下，不仅能够提高课堂教学效率，还能够最大程度地调动学生的主观积极性，促使学生由被动接受到主动学习知识，进而实现对学生自主学习能力的培养。

小学高年级的数学学习在学生的数学能力培养上具有重要的作用，起着承上启下的作用，是为了进一步深入学习奠定基础的阶段，所以教师和家长要特别关注这一关键黄金时期。特别是教师要在数学教学的过程中勇于打破常规，转变教学方式和方法，注重能力的提升，而切莫陷入知识点填鸭式学习的误区，这样才能让学生养成良好的学习习惯，为全面提升数学学习素养和提升学习水平奠定良好的基础，进而取得较好的学习效果。

参考文献：

[1]龚治珍.小学生数学自主学习能力培养的实践与思考[J].新课程（小学版），2009（12）：5.

[2]周楠.小学高年级学生数学自主学习能力培养的现状调查与策略研究[D].扬州大学，2017.

[3]杨佩佩.小学高年级学生数学自主学习能力的现状调查研究[D].河北科技师范学院，2017.

作者简介：李振华（1971—），男，汉族，学历：本科，籍贯：江苏省徐州市，专业：教育学（教育管理），职称：中小学一级 ，就职于江苏省徐州市铜山区茅村镇洞山小学。