职业院校设计专业创新创业教育实施路径与策略研究

刘韬

【摘 要】创新创业教育是现代教育的重要组成部分。在建设创新型国家和推进“大众创业、万众创新”背景下，开展创新创业教育尤其具有重要意义。本文简要分析了职业院校创新创业教育的基本内涵和重要特征，剖析了职业院校设计专业创新创业教育发展势头强劲但仍有不少困境的现状，并从树立设计专业创新创业教育理念、优化设计专业创新创业教育课程设置、全面提高设计专业教师创新创业教育能力、全力搭建设计专业创新创业教育实践平台等方面，提出了新时代职业院校设计专业实施创新创业教育的路径探索。

【关键词】职业院校；设计专业；创新创业；路径

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）31-0131-02

习总书记指出：“全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。”创新创业教育作为当代教育的“第三本护照”，在现代教育教学和人才培养中占据着重要位置，发挥着重要作用。作为着重培养具有创新性、实践性、技能型人才的职业院校，在新时代如何发挥职业院校人才培养特性，深入开展创新创业教育，是当前职业院校教育教学研究的焦点问题。

一、职业院校创新创业教育的内涵及特征

（一）职业院校创新创业教育的基本内涵。广义上的创新创业教育，是指培养具有创业意识、创新精神、创新创业能力的专门人才。职业院校开展创新创业教育，就是指职业院校将创新教育与创业教育相结合，通过开设专业课程、开展专题活动、能力的教育，引导学生夯实创新创业理论知识、树立创新创业时代理念、尝试开展科学创业实践、提高创新创业技能水平，努力培养具有较高创新创业素质、较广创新创业视野和较强创新创业能力的现代化人才。

（二）职业院校创新创业教育的主要特征。一是创新性。职业院校根据职业教育特性，在教育过程中突出彰显新理念、新思维、新方法、新视野，培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。二是实践性。职业院校创新创业教育的主旨不是阐释创新创业教育“是什么”“为什么”，而是在确定创新创业教育“教什么”“如何教”的基础上，践行创新创业教育需要“做什么”“如何做”，具有很强的实践性、操作性和实用性。三是系统性。开展创新创业教育是一项系统工程。职业院校仅依靠自身的资源开展创新创业教育是远远不够的，必须实行开放式教育，构建全方位的创新创业教育生态培育体系和完整的创新创业教育培育体系，从而有效提高创新创业教育的针对性和实效性。

二、职业院校设计专业创新创业教育的现状分析

（一）职业院校设计专业创新创业教育发展势头强劲。一是国家提供了政策支撑。2010年下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求大力推行创新创业教育。2012年《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》印发实施，“创业基础”等课程入了本科必修科范畴。2015年发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确提出全面深化高校创新创业教育改革。这些一系列的政策措施，推动了职业院校设计专业创新创业教育的开展。

二是职业院校重视程度不断提高。当前，高职高专院校开展创新创业教育的热情不断升高，按照国家要求开设创新创业教育专门课程、举办创新创业教育专题活动、搭建创新创业教育实践平台等，努力探索和建立完整的创新创业教育课程体系。在这种背景下，设计专业创新创业教育也取得了一些成效。

（二）职业院校设计专业创新创业教育仍面临不少困境。一是存在思想认识误区。仍有部分职业院校对创新创业教育认识不足、重视不够，开展创新创业教育的理念较为滞后，片面地认为创新创业教育只是专业教育的一个补充，尤其是认为设计专业的专业性强，仅将设计专业创新创业教育简化为设计专业的就业培训。

二是课程体系设置不科学。目前不少职业院校都仅仅满足于“开设了创新创业教育课程”，而已开设的课程有的也只是开展就业教育，如提供就业信息、解释相关政策法规等，与设计专业的专业教育结合不紧、与设计专业实践相脱节的问题比较突出。

三是教师开展教学的成效不明显。设计专业创新创业教育对设计专业老师的综合素质要求很高，由于当前职业院校设计专业教师力量不足，加上一些教师自身条件的限制，开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式依然采取“填鸭式”，教育教学的针对性、实效性不强。

三、职业院校设计专业实施创新创业教育的路径探索

（一）牢固树立开展设计专业创新创业教育理念。创新创业教育是适应新时代经济社会发展、满足国家战略需要、培养国际一流人才的必由之路，在促进高等教育科学发展、深化教育教学改革、提高人才培养质量等方面，都具有重大的现实意义和长远的战略意义。因此，职业院校要切实转变思想、更新观念，把设计专业创新创业教育摆在在突出位置，加大对创业创新教育的领导。一是成立创新创业教育领导小组，从专业培养方案制定、教学及学籍管理、创新创业实践基地建设、创新创业校园文化建设等多方面入手，对设计专业创新创业教育进行顶层设计和理念更新。二是协调带动教学、就业、科研、团委、大学科技园等部门，积极参与和配合创新创业教育工作，形成大创新创业教育格局。三是统筹创新创业教育、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务等具体业务工作，结合本院校实际出台一系列鼓励大学生创新创业的政策措施，对创新创业教育的经费、项目、活动等方面给予引导和扶持，不断将创新创业教育引向深入。

（二）着力优化设计专业创新创业教育课程设置。职业院校设计专业是一门专业性强、带有艺术气息的学科，开展设计专业创新创业教育就必须带有灵活性、前瞻性，及时对课程设置进行优化更新。一是根据设计专业的人才培养定位和创新创业教育的任务目标，充分挖掘和使用设计专业课程的创新创业教育资源，将专业教育创新与创业教育有效地融合在一起，提高設计专业学生的综合素质和能力。二是充分利用现代媒体和信息技术，建设和推出一批设计专业创新创业教育网上课程，如慕课、视频公开课等可以实现资源共享的在线课程，并将这些课程学习纳入到学分制当中，激发设计专业学生的学习兴趣和动力。三是要重新设定设计专业教育模式，改变以往课本知识讲授等传统教学模式，利用课堂小组讨论、开展项目模拟、项目组队比赛等形式，开展启发式、讨论式、参与式教学，发散学生的创新思维，激发学生的创造力，让学生在轻松的环境下很快地接受前沿学术发展、最新研究成果，促进设计专业学生创新创业能力的培养和提高。

（三）全面提高设计专业教师创新创业教育能力。教师是开展创新创业教育的基石，教师水平的高低直接影响创新创业教育的成效。因此，职业院校必须高度重视设计专业创新创业教育的教师队伍建设，打造既有很强的学术性、也有很丰富实践性的教师队伍。一是积极招录和引进设计专业创新创业教育专业老师，增加专业教学人員数量，增强职业院校创新创业教育师资力量。二是在对设计专业教师进行选拔和评价时，加大对教师创新创业能力如科研能力、创新能力，和教师创新创业教育理论知识及开展实践教学的考核。三是鼓励设计专业教师主动走进社会，到创新创业的一线进行社会或者企业兼职，收集、整理和研究创新创业案例，丰富教师开展创新创业教学资源，用实际经验挖掘和激发学生的创新创业潜质。四是职业院校可以聘请一些经验丰富的成功企业家、创业成功人士、技术专家、管理专家，担任设计专业创新创业教育兼职教师，通过举办集中授课、专题讲座，分享兼职教师的创业经验与教训，以现身说法激发学生们的热情，以此丰富创新创业课程的内容。

（四）全力搭建设计专业创新创业教育实践平台。开展设计专业创新创业教育重在进行实战实训，在具体实践中引导和帮助学生提高认识、增长经验、助力成长。一是依托设计专业大学生创业实习或孵化基地，对设计专业大学生创新创业教育实行全程引导，帮助学生了解创业企业、学习创业知识、熟悉创业过程，并为初创学生提供孵化对接等实质性帮扶。二是依托设计专业创新创业教育社团，推进大学生创新创业教育。职业院校可以组建成立如“创业者协会”“创业者俱乐部”等创新创业学生社团，依托学生社团来自学生、贴近学生的优势，聘请有经验的老师做专业指导，在学生中间开展创业沙龙、创业论坛、创业参观、创业计划竞赛等活动，为有创业志向的大学生搭建相互学习交流、促进提高的平台。三是依托创新创业教育各种竞赛和活动，提高创新创业教育效果。积极组织设计专业大学生参加“互联网+”、“挑战杯”、“创青春”等各类创新创业大赛，通过以赛代练，激发设计专业大学生的创业热情，增强创新创业实践操作能力。四是依托多种渠道，提供创新创业教育多元资金支持。职业院校可以设立设计专业创新创业教育基金，或者引进大学生创业小额贷款项目，为设计专业学生开展创新创业提供初始资金。

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