基于应用型人才培养理念背景的《影视剧本创作》教学改革

陈枭枭

【摘 要】剧本的创作作为影视剧创作的起点和核心，在影视行业中地位突出，是影视作品质量的重要保证，也是高校影视编导专业的必设的一门基础性课程。然而随着国内开设影视专业高校队伍的不断壮大，对影视剧本创作教育参差不齐的现象却越发明显，以应用型人才培养为办学理念的高校更应深刻思考。文章先集中阐述课程教学中存在的问题及现状，并以此为基础进行延伸，最后结合笔者自身的教学经验给出相应改革方案。

【关键词】影视剧本创作；教学改革

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）31-0165-01

一、教学改革的背景意义

影视剧本创作在所有影视作品创作环节中的重要性不言而喻，优秀的影视剧一定有一个出色的故事内核为支撑，无论是在娱乐性还是思想性上都能够符合观众的欣赏口味，甚至产生一定的经济效益和社会效益，这也意味着对影视剧本创作者提出了更多的要求。影视编导的大学课堂是输送这些编剧人才最主要的源头，因此科班编剧教育不仅要教授学生影视剧本创作最基本的方法和技巧，更重要的是让这些新生创作者们能够理解并最终适应剧本创作的市场环境，这也是一些以应用型培养为主导办学理念的高校所坚持的目标与方向。

现如今从大学剧本写作教育课来看，一是学生不够重视理论基础知识的学习，导致在创作过程中犯很多低级错误甚至闹笑话，即便你的点子多新颖和富有创意，却总是显得不够专业；从另一个角度看，在课堂的教学中，过于偏重理论教学或者过于重视拍摄技术教学都是不恰当的，前者会导致厌学情绪，后者则忽视了编写的教育，导致剧本教学的质量下降。

基于应用型人才培养理念的高校对于剧本创作课程的教育一定要深刻认清形势，在明确自身办学理念的前提下，既要将系统的编剧创作理论教授给学生，加强学生的专业性，同时更要重视“应用”二字，明确编剧市场方向，让学生在符合剧本创作规矩的前提下去施展个性的想象力，这才是大学影视剧本创作教学的最终去向。

二、教学观念的更新

（一）正确认识剧本的价值。课堂教学中的一项重要内容是让学生能够深刻认识剧本在电影中的地位。影视技术的发展正在不断推动产业化的进步，而我国高校剧本创作的教育受电影市场行业商业化影响较为严重，更注重制作技术的教学而忽视了剧本的写作，导致了剧本质量的下降，同时院线电影只看重明星运作的做法对剧本的创作者来说无疑也是一种伤害，最终观众并不能较为客观地去评判一部电影的成功与否到底与故事的创作者有多大程度的联系。此种情况对于高校影视教学必然帶来一定的影响，大学生作为现如今各大影院最庞大的观众群体，面对如此本末倒置的行业怪象，难免对影视剧本在剧中的地位产生错误的认识，最终将严重影响影视剧本教学的质量，因此对学生观念的教育应是走在前面的。

（二）重视创作前的思考。如今高校影视编导人才的培养更看重专业化的技术与操作性人才，更加注重后期的制作，虽然影视行业的技术手段举足轻重，但一定不能忽视动手前的思考工作，尤其在剧本创作这一环节更是值得花心思琢磨。首先剧本理论教学先行，让学生能够充分掌握剧本创作的各项要素并规范剧本写作格式，培养学生的专业化写作素质，这其中不仅包括剧作文字的运用，还要善于完成从文字思维向画面思维的转化。其次，剧本的内容则是整个电影最重要的部分，要求不仅能够活化剧中人物，还能遵循剧本的一般写作规律，让故事精彩且有一定寓意的表达，这些看似简单的内容却需要大量的课堂教学和课后的训练才能达成，比起后期的制作拍摄来说有时显得更为重要。

三、教学方法的改革

（一）仿真剧本写作环境。作为应用型高校要密切结合剧本创作市场化运作的方方面面，将学生的创作积极性及时引导进入市场环境，以便能够提前适应市场环境。可以与企业建立合作关系，让企业进入校园模拟真实的工作情境，在课堂上模拟真实员工状态，让学生能够将理论学习在第一时间转化成实践创作，培养他们的职业兴趣。可以分组设立剧本的主题，之后以小组的形式进行讨论，大家可以兼具剧作家和观众的双重身份，这样可以培养与他人合作和接受别人建议的能力。

（二）设立考评反馈机制。作为课程教学的创新，需要打破陈规和改革旧的教学方法，不再以教师为课堂的主体，应该将学生的思维和想法摆在前头，将学生作为课堂教学的主体，充分激发学生学习的主动性和积极性，在教学过程中要按照企业剧本的标准来衡量学生的创作成果，并以此参与到企业的竞争中，优秀的剧本最后胜出并直接进行拍摄。教师在此过程中要时刻反馈学生的成果，纠正、引导学习过程的各个环节，适当补充学生的知识缺漏，解释市场的基本规则，倾听学生的创作反馈，让剧本创作的学习以一种动态开放的方式进行下去，充分把握课堂学习与市场需求的契合点，从而满足职业化人才的市场需求。

四、结语

传统大学的教育是以单向灌输的方式进行的，课堂的学习成为了一个密闭的空间环境，现在看来已经是利大于弊了，尤其是一些需经过市场化检验才能看出成色的专业学习更是如此，因此要打破原有的课堂成规，将职业化的新鲜空气引入课堂，要突出灵活性与开放性，学以致用，从而满足行业对剧本人才的需求。