绘本在家庭亲子阅读活动中的应用分析

时瑶

【摘 要】随着早期教育理念的推广和深入，备受早期教育推崇的亲子阅读，得到越来越多年轻父母的认可，亲子阅读已成为家庭育儿的新潮流。本文以风靡世界的动画故事绘本《小猪佩奇》为例，利用绘本对亲子阅读的重要性，分析该绘本特色，探索有效亲子阅读的策略，指导家庭亲子阅读活动。

【关键词】绘本；家庭；亲子阅读

中图分类号：I06 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）31-0212-02

一、绘本与亲子阅读的概念界定

繪本，外来语，即图画书（picture book），该词语取自日语中图画书的叫法 "えほん"的汉字写法“绘本”。指以绘画为主，有独立完整的故事，并附有少量文字的书。

亲子阅读，又称亲子共读，是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。孩子和父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富孩子的课外阅读。

二、《小猪佩奇》相关信息

《小猪佩奇》最初是英国的一档针对低幼学龄前儿童的动画连续剧“PEPPA PIG”，2004年5月31日在英国首播，很快席卷了全球，在180多个国家和地区播放，无数孩子都为剧中粉红猪小妹着迷。中国大陆于2015年8月由CCTV引进，随后登陆优酷和爱奇艺，仅一年时间播放量就超过了100亿次，单就优酷而言，每天的浏览量都在600万次以上。[2]

激增的热度也为《小猪佩奇》相关衍生产品打开市场。英国快乐瓢虫出版公司把《小猪佩奇》改编成了图画书，并向世界各国推广。2013年，企鹅中国和安徽少年儿童出版社合作，将官方正版的第一辑《小猪佩奇》图画书引入了中国，热销3000万套；2016年5月，《小猪佩奇》图画书第二辑与国内读者见面，仅一年时间，销售量突破千万大关。此后，贴纸书、双语纸板绘本、主题绘本等也陆续登陆国内市场，相继成为绘本市场上的强爆款。

三、绘本在亲子阅读中的意义

绘本，是亲子阅读的最佳文学样式，是搭建在成人与儿童之间的一座桥梁。

多罗西·怀特在《关于孩子们的书》一文中提到：“绘本是还在们在人生道路上最初看到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到最重要的书。一个孩子在图绘本阅读中体会到多少快乐，将决定他一生是否读书。幼儿时代的感受，也将影响到他成年以后的想象力。”[1]绘本不仅能吸引幼儿阅读的注意力，调动幼儿阅读的积极性，而且还能让幼儿在接触纯文本的阅读之前，通过阅读图文并茂的绘本，喜欢阅读，养成阅读的习惯。另一方面，有意识地鼓励孩子依据看到的图画内容和能理解的文字，自行编撰故事情节，想象细节内容，把故事叙述完整，还可以锻炼儿童的观察能力，提高他们的想象能力，体会到语言叙述的内在逻辑顺序，达到思维训练的目的。[3]

四、《小猪佩奇》系列绘本的特点

强大的影响力已经使《小猪佩奇》成为学前教育界的明星品牌。关于其教育价值的讨论层出不穷，以下就绘本系列的特点展开分析，探究《小猪佩奇》系列绘本受欢迎的原因。

（一）小人物，小故事，小社会，贴近孩子的成长经历。没有特殊的社会背景，没有夸张的人物设定，这只来自英国的4岁粉红小猪只是万千孩子的一个缩影，她和所有的孩子一样，喜欢玩游戏、听故事、去游乐场、富有探索精神……故事情境中的小猪佩奇生活在一个纯净的小社会里，在这个小社会中，小猪佩奇的生活也是一连串的细碎小事：下雨时，她会在泥坑里跳来跳去；晴天时，爸爸妈妈会带她去游乐园玩耍；过生日时，举办生日派对。有时也出现一些小意外状况，比如出去旅行时，弄丢了自己心爱的玩具熊；或是洗衣服时把爸爸的白衬衫染成粉色。偶尔也会因为贪玩打破常规，不按时睡觉等等。这些日常生活的小情景，都是幼儿经历过或可能参加的活动。整个系列用看似简单的生活小故事，为孩子们构建出一个既不脱离现实又更加可爱的微缩社会形态，而这正是一个与孩子们对世界和自我的认知相平衡相同童话世界。

（二）配图色彩鲜亮，形象直观，符合孩子的审美趣味。由于《小猪佩奇》系列产品的目标受众主要是学龄前的儿童及其家庭，因此，绘本的人物形象和场景，画面采用的是简洁童趣的风格，以及温暖明亮的马卡龙色彩。儿童对温暖明亮的色彩有天生的喜好和偏爱，他们甚至可以通过对色彩的想象和幻想，产生愉快的生理及心理体验。二维简笔画面遵循了儿童的审美特点，故事中的各个形象乃至背景和物品，都简练地概括成几何图形。童稚的线条和鲜艳的色彩，对于学龄前儿童，尤其是幼童，更乐于接受此类的画面。[4]

（三）摈弃二元对立的故事模式，充满了积极阳光的正能量。与传统正反角色矛盾的故事不同，《小猪佩奇》的故事中没有暴力与黑暗、破碎与悲伤的主题格调，反而是在亲情和友情的包裹下，讲述了佩奇一家四口的快乐友爱的生活。幼儿从故事中看到的是一个从部斥责的温和的妈妈、搞笑又无所不能的爸爸，以及一对会有争执也会互相关爱的姐弟。有网评说，《小猪佩奇》之所以爆红绘本市场，除了动画片带来的刺激效应，更重要的是其温暖和朴实的故事内核，没有刻意的说教、没有反派，没有维护和平、拯救人类的大口号，也没有苦大仇深的内容。潜移默化地给小读者树立一个关于家庭和亲人的正面印象。

家庭之外，小猪佩奇的朋友们和邻居们也是那么的善良友爱，也给读者描绘了一副温馨的完美社区风情画。[4]

优雅智慧的亲子对话。《小猪佩奇》系列绘本中叙事主要以人物对话展开，书中所有的角色，尤其是猪爸爸和猪妈妈，在与孩子沟通时永远都是那么的温和优雅、从容大方，这与我们身边很多家长急躁、焦虑、不自信的状态形成了鲜明对比。比如《佩奇去超市》里面，猪爸爸把乔治抱进了购物车，佩奇问：“我能不能坐购物车。”猪爸爸笑着说：“你个子太大了，佩奇。”如果就此打住，说不定小朋友就会因为失望而不高兴，大人再严厉训斥其不懂事，不愉快就开始了。我们看聪明的猪爸爸是怎么做的，猪爸爸话锋一转说：“不过我需要你帮忙买东西。”小宝宝可以坐在购物车里，大宝宝可以帮忙买东西。巧妙利用佩奇“我很能干”、“我是大孩子”的心理，让她将注意力放在帮大人选择商品上，而不是和小弟弟抢着坐购物车。这样的语言智慧在《小猪佩奇》书中随处可见，虽然也有偶然与夸张的成分，却毫无做作、矫情。

五、绘本在家庭亲子阅读中的应用策略

（一）选择符合幼儿年龄发展特点的绘本。开展有效的亲子阅读，正确的绘本选择是关键。在选择绘本时家长应选择符合幼儿年龄及身心发展特点的读本。从材质、主题、画面、语言、文本长度等方面入手。比如，低幼儿童（0-3岁）正值语言敏感期、色彩敏感期，这个阶段更重要的培养的是审美能力。同时，这个年龄段的孩子专注时间是非常有限的，注意力容易分散。因此，我们需要选择画面精美，语言简练，故事简单的绘本。以《小猪佩奇》系列来说，秉承动画的设计理念，一本书只讲一个故事，情节集中无分支，语言简洁生活化，画面简单却不拙劣，很容易就能把孩子带入情境。低龄宝宝可选择双语纸板书系列、“我有好习惯”行为引导系列洗澡书。纸板书不易撕坏，洗澡书采用特种材质印刷，防水不易破损；两个系列均采用圆角设计，幼儿使用更安全。

（二）角色演绎，激发亲子阅读兴趣。所谓角色演绎，就是在共读过程中家长通过运用语言、动作和表情等角色扮演方式，再现绘本中的内容或情节。角色演绎法进行绘本阅读，可以让孩子亲身参与故事情节的发展过程，领会许多文字、图片无法传达的情绪情感。在《小猪佩奇》系列绘本中，由于人物对话多，家长完全可以变换语音语调，配合行为模仿将静态的画面变得生动。例如，在《佩奇去滑雪》这个故事中，家长可以用颤音表现猪爸爸恐高的心情；带着孩子急速奔跑模拟猪妈妈一路下山的过程；手舞足蹈的欢呼展现佩奇兴奋的情境。

角色演绎法几乎适合所有绘本，经过演绎不仅能使阅读过程游戏化，更重要的是让幼儿从故事中获得更丰富的体验，激励他们去探索和理解新事物，提升亲子在阅读中的成就感。

（三）良性互动讨论，提升亲子阅读质量。作者在育儿观察中发现，不仅家长喜欢在阅读过程中提问，幼儿同样在阅读中有着交流与诉说的愿望。然而多数父母并不懂得阅读中的交流技巧，弄巧成拙。多数家长难以放下身段平视孩子，常常问出过于幼稚的问题，如：小猪佩奇的爸爸是谁啊？或目的性太强的问题，如：这个故事告诉我们什么道理呢？

亲子在阅读活动中要达成有效的沟通，父母必须在尊重幼儿认知的基础上，平等的对待幼儿和幼儿一起去探索未知的内容。如：可以尝试与幼儿一起去通过图片预测故事的主题、推断剧情的走向、并联结实际生活中的场景。例如，《晚安，佩奇》的故事中，家长可以和幼儿一起预测佩奇睡前要做什么？猪爸爸猪妈妈怎么回应佩琪的要求？并尝试联系幼儿自身睡前的实际情境。

六、结语

绘本是亲子阅读的重要工具。亲子阅读是培养儿童阅读能力和阅读素养的第一步。共读，是孩子与家长相互学习，共同成长的过程。绘本虽具有童话的色彩，但用心的家长将在共读中获得为人父母的智慧，开启孩子认识世界与自我的大门。教育者不断探索绘本在亲子阅读中应用的广度与深度，是推动家庭教育、学前教育事业发展的重要力量。

参考文献：

[1]陈振桂，赵维辉.幼儿文学[M].北京：语文出版社，2013.

[2]曾晶.《小猪佩奇》在中国势头猛进[J].计算机与网络，2016，21.

[3]冯蕾.绘本在亲子阅读活动中的作用[J].图书馆学研究，2011，5：77-79.

[4]英國快乐瓢虫出版公司.小猪佩奇主题绘本[M].安徽：安徽少年儿童出版社，2017.

[5]李昔.英国动画片《小猪佩奇》的最童话策略[J].动画视阈，2017，（6）：88.